2016年冀教版品德与社会五年级下册《多种多样的住房2》教学设计.docVIP

多种多样的住房2课时 教学目标[德育目标]：通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。 [智育目标]：了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。 [素质发展目标]：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 教学重点难点[教学重点]：通过介绍祖国--些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。 [教学难点]：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 教学准备1、收集不同住房的照片、图片和资料。 2、学生调查自己家庭住房的变化。 3、彩色笔。 学生活动设计讨论、交流一、导入 谁能向大家介绍一下你家的住房从过去到现在有什么变化？ 二、新授 我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。 1、首先，了解房屋的起源 远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。 从古人居住的山洞发展到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善。 2、由于不同地域的居民都有各自不同的生活习惯，他们的住房与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。今天我们就共同认识一下会“走”的房子是什么样的？ 问：图中这位小朋友从服装上你能不能看出他是哪个民族的？ 他说：“我们住的房子会‘走’，请你猜一猜这是什么房子，把它画下来。”（学生展示） 现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。（图示） 3、刚才了解的是游牧民族的住房，再来了解一下我国南方地区的住房有什么特点？ 生：“我家住在苏州，我们的房子窗户很大，前门通马路，后门可乘船。你知道吗，船除了做运输工具外，也是会‘走’的房子啊!” 师：“在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？ 4、下面我想给大家介绍一些有着特殊价值和意义的老房子。（出示图片） 学生看图思考。 由学生介绍北京四合院名字的由来。 ——四合院，“四”是东西南北四面，“合”是合在一起，形成一个“口”字形，这就叫四合院。 再介绍一些关于北京四合院的知识，比如“胡同游”。 展示乔家大院的图片。 ??? 免费教育资源网教育一百分欢迎您,您正在阅读的是小学思想品德《多种多样的住房》教学设计文章内容由教育一百分教学设计网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学思想品德《多种多样的住房》教学设计 师：虽然这些房子在我们生活中显得很古老了，但它仍被保留下来了，谁能说说这些老房子有什么价值和意义？ 师总结：北京四合院——从不同的侧面反映了古都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方面的特点。 北京四合院所以有名，首先在于它的历史悠久，自元代正式建都北京时，四合院就出现了。其次在于它的构成有独特之处，北京的四合院，宽敞开阔，阳光充足，视野广大，形制规整，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。最后，还因为它虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。?乔家大院——既是建筑艺术的宝库，也是民俗学的殿堂。步入其间，既会得到美的享受，又会使人增长许多知识。其设计之精巧，工艺之精细，充分体现了我国清代民居建筑的独特风格，具有相当高的观赏、科研和历史价值，确实是一座无与伦比的艺术宝库，被专家学者恰如其分地赞美为“北方民居建筑的一颗明珠。”难怪有人参观后感慨地说：“皇家有故宫，民宅着乔家。” 5、我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。（展示大量图片，让学生了解更多的民族住房）?问：这些房顶构造有什么不同？为什么不同地区有不同的风格呢？ 6、刚才我向大家介绍了几种老房子，也请大家欣赏了代表民族特色各种各样的的住房，下面请大家看一看这几幅图片，请两位同学向大家介绍一下有着特殊含义的住房——窑洞。 生：“我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区，被称作“黄土高原”，这片黄土地是中华民族的发祥地之一。黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍塌的特点，挖窑洞居住。窑洞既省工省料，又冬暖夏凉。现在，已经有不少人建起了新瓦房。” 生：“我的家乡在延安，我们住的窑洞冬暖夏凉。延安是中国革