2016年冀教版数学八上16.3《勾股定理的应用》word教案.docVIP

16.3勾股定理的应用 〖教学目标〗 （－）知识目标 初步运用勾股定理及直角三角形的判别条件（即勾股定理的逆定理）解决简单的实际问题. （二）能力目标 1.能在实际问题中构造直角三角形，提高建模能力，进一步深化对构造法和代数计算法和理解. 2. 在解决实际问题的过程中，体验空间图形展开成平面图形时，对应的点，线的位置关系，从中培养空间观念 （三）情感目标 通过对实际问题的有目的的探索和研究，体验勾股定理的探索活动充满创造性和可操作性，并敢于面对数学活动中的困难，运用已有知识和经验解决问题，激发学好数学的自信心．重点运用勾股定理进行计算，解决实际问题运用勾股定理进行计算，解决实际问题［师］] ［师生共析］（让学生主动提出问题，鼓励学生自己解决课本例题，可以用课本的练习作为例题） 例 一艘轮船以16海里/时的速度离开港口向东南方向航行，另一艘轮船在同时同地以12海里/时的速度向西南方向航行，它们离开港口一个半小时后相距多远？ ：此题关键是要弄明白方位角，能据题意画出图形． 方位角，上北下南，左西右东． 东南方向是东、南的夹角平分线西南方向是西、南的夹角平分线东北方向是东、北的夹角平分线西北方向是西、北的夹角平分线解：由题意画草图如下． ABC为直角三角形． 1个半小时以后，AC＝12×1.5＝18（海里） AB＝16×1. 5＝24（海里） 由勾股定理得AC2＋BA2＝BC2 BC2＝182＋242 BC2＝900 BC＝30（海里） 答：它们离开港口1个半小时后相距30海里．［师生共析］例如：“南北向MN为我国领海线，即MN以西为我国领海，以东为公海，我反走私艇在A发现一走私艇C偷偷向我领海开来，便立即通知正在MN线上巡逻的反走私艇B注意，经测A、C距离13，A、B距离5，B、C距离12．AC＝13，AB＝5XK]BC＝12，正好是勾股数三艇构成直角三角形．例如图是一只圆柱形的封闭易拉罐，它的底面半径为4cm，高为15cm，问易拉罐内可放的搅拌棒(直线型)最长可以是多长?搅拌棒在易拉罐中的位置可以有多种情形，如图中的、，但它们都不是最长的，根据实际经验，当搅拌棒的一个端点在B点，另一个端点在A点时最长，此时可以把线段AB放在Rt△ABC中，其中BC为底面直径． 解如图，当搅拌棒在AB位置时最长，过B画底面直径BC，则在Rt△ABC中， AC＝15cm， BC＝4×2＝8cm 根据勾股定理得 易拉罐内可放的搅拌棒(直线型)最长为17cm． 例 小明想知道学校旗杆的高，他发现旗杆上的绳子垂到地面还多了lm，当他把绳子的下端拉开5m后，发现下端刚好接触地面，求旗杆的高． 由题意可知绳子比旗杆多lm，把下端拉开5m后，下端刚好接触地面，这时，旗杆AB、绳子AC、旗杆底点B与绳接触地面的点C所连结的线段BC构成直角三角形．如图19—13如果设旗杆AB＝m，则绳长AC＝(x＋1)m. 解设旗杆高为xm，则绳子长(x＋1)m在Rt△ABC中，AB＝x，AC＝x＋l，BC＝5根据勾股定理得 即 XK] 所以旗杆的高度为12m．基础知识 1. （1）如图，是一个外轮廓为矩形的机器零件平面示意图，根据图中标出尺寸（单位：mm）计算两圆孔中心A和B的距离为 . （2） 一棵大树被风刮断后折倒在地面上，如图如果量得AC＝6m，CB＝8m．则树在刮断之前有高（3） 如图：有两棵树，一棵高8米，另一棵高2米，两树 相距8米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树 梢，至少飞了 米. 2. 要从电线杆离地面5米处向地面拉一条13米的拉线，求地面拉线固定点A到电线杆底部B的距离． ．有两根木棒，它们的长度分别是40cm和50cm，若要钉成一个三角形木架，其中必须有一个角是直角，则所需最短的木棒长度是多少? ．一段长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子顶端距地面6m，现将梯顶沿墙面下滑1m，则梯子底端与墙面距离是否也增长1m？说明理由综合运用 5．小明把一根长为160 cm的细铁丝剪成三段，作成一个等腰三角形风筝的边框ABC(如图)，已知风筝的高AD=40 cm，你知道小明是怎样弯折铁丝的吗？ 6. 如图，南北向MN为我国的领海线，即MN以西为我国领海，以东为公海．上午9时50分，我国反走私艇A发现正东方有一走私艇C以每小时13海里的速度偷偷向我领海开来，便立即通知正在线上巡逻的我国反走私艇B密切注意．反走私艇A通知反走私艇B：A和C两艇的距离是13海里，A、B两艇的距离是5海里．反走私艇B测得距离C艇是12海里，若走私艇C的速度不变，最早会在什么时间进入我国领海？ 7. 李叔叔想要检测固定像底座正面的AD边和BC边是否分别垂直于底边AB，但它只随身带了卷尺（只有底座ABCD）如图．你能帮他解决吗？（2）要是李叔叔已经给