2016年冀教版生物七下《人体的运动》word教案.docVIP

第六章　坚持锻炼　强身健体 第一节 人体的运动 骨坚而不重 硬而不脆 教学设计 姓名：能力，把成长的舞台还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，让知识成为学生思考的果实，允许学生对问题有自己独特的见解，让学生知道，只要积极地参与，就可以使自己多种能力得到锻炼，特别是可以让自己的个性和创新意识得到发展。知识与能力 概述骨的基本结构和功能。 过程与方法 1.尝试探究骨的成分,分析骨的成分和骨的特性之间的关系。 2.练习骨折的救护。 情感、态度与价值观 尝试探究骨的成分，分析骨的成分和骨的特性之间的关系。 充分利用图片、视频资源和实验，解决本节课中的重点和难点内容。利用先让学生观察可以很好地突破本节课的难点“骨的结构”，使学生对“骨膜、骨质、骨髓”有深刻印象。小组讨论和自学方法的运用，可以很好地提高学生的自学能力，培养学生的合作精神。 小动物的骨若干、盐酸、酒精灯、片、动物新鲜长骨。一、导入新课 教师：在隆冬时节，下雪后路滑。青少年摔倒后，爬起来就走，而老年人摔倒后却很容易造成骨折。为什么不同的年龄的人摔跤后会有两种结果呢？ 二、讲授新课 ???1.探究竟 (1)骨的成分。 教师：指导学生认识骨的“硬而不脆”的性质，让学生折一折、敲一敲，使学生认识骨既折不弯，又敲不断。 学生：取一段小动物的骨，折一折，敲一敲，认识其折不弯、敲不断的特性。并思考这种特性是怎样产生的。 教师：带领学生阅读“技能卡”，帮助其理解“煅烧”、“脱钙”的作用以及煅烧骨和脱钙骨的概念。并阐述使用盐酸和酒精灯的注意事项，保证学生在实验过程中的安全。（酒精灯使用“点燃切莫灯对灯，熄灭盖帽莫吹风”；盐酸在使用过程中要防止盐酸对衣物和皮肤的腐蚀，取脱钙骨时不要直接用手。） 学生：在教师的引导下阅读“技能卡”，认识“脱钙骨”和“煅烧骨”的概念和特性。并学习酒精灯的使用方法和实验中的注意事项。 教师：组织学生进行交流，通过分析和推理得出：骨硬而不脆的原因是骨含有脆硬的无机物和柔韧的有机物。骨的无机成分使骨有一定的硬度，骨的有机成分使骨有一定的弹性，从而使学生认识到骨的物理特性是由骨的成分决定的。 （2）观察长骨的结构。 教师： 学生: 教师：巡视指导后，组织学生交流。并引导学生进一步分析理解骨的结构特点和功能骨膜有什么特点？骨膜有什么作用？骨膜中的血管、神经起什么作用？ 骨松质和骨密质各有什么特点？如何分布？ 骨干呈什么形状？与日常生活中的什么东西相似？这种结构有什么意义？ 学生：在教师的引导下，对动物的长骨进行观察，并针教师提出的讨论问题进行讨论，充分认识长骨的结构和各部分的功能。 2.大家谈 教师出示大家谈的题目，学生讨论并回答。 3.知识链 在教师的引导下，对探究竟的内容进行总结，归纳出骨的结构和成分以及骨的特性等。 对照教师出示的骨骼，对人体的骨骼系统进行认识。并让学生区别骨和骨骼的概念。给学生介绍全身骨骼共分头骨、躯干骨和四肢骨三部分，并介绍每部分的组成。 4.实际用 教师：出示121页“人的一生中骨成分的变化”表格，请学生分析青少年骨的成分与老年骨成分相比较有什么差别？这种差别决定了青少年的骨有什么特点？针对这些特点我们应注意些什么呢？ 学生：青少年骨的弹性大，硬度小，容易变形等特点。针对这些特点青少年应注意坐、立、行走的姿势。此外，课桌椅高度不合适或室内的光线过暗等也会造成学生的姿势不正确。因此，还要配有高度合适的桌椅，保持光线的充足。 教师：找同学回答122页“想一想”中那些姿势是不正确的？ 学生：第一和第三是错误的。 教师：教师安排学生阅读课本关于骨折处理方法的段落。然后，教师演示正确的方法，并组织学生进行练习。 学生：阅读课本关于骨折处理的段落。然后，观看教师演示正确的方法，并练习骨折的救护方法。 三、课堂小结 1.骨的成分 无机物:脆硬 有机物:柔韧 2.骨的结构: 骨膜：含血管、神经和成骨细胞 骨质：分为骨密质和骨松质。起支持作用。 骨髓：幼年时的红骨髓具有造血功能。 3.人体骨骼的组成：206块骨 （1）头骨。 （2）躯干骨：胸骨、肋骨、脊柱。 （3）四肢骨：上肢骨（锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨）、下肢骨（髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨）。 4.人一生中骨成分的变化以及青少年注意事项 5.骨折的处理 四、巩固练习 12.从煮熟的猪（或羊）的长骨断裂端吸出来的柔软物质是什么？3.为什么儿童少年不容易发生骨折，而老年人容易发生骨折？ 五、板书设计 第六章坚持锻炼强身健体 第一节人体的运动 骨坚而不重，硬而不脆 一、骨的成分 无机物：脆硬 有机物：柔韧 二、骨的结构 骨膜：含血管、神经和成骨细胞 骨质：分为骨密质和骨松质 骨髓：分红骨髓和黄骨髓 三、健康生活 1．人一生中骨成分的变化 2．青少年注意事项 四、骨折的处理 生物体