《囚绿记》导学案yong.docVIP

《囚绿记》导学案 【学习目标】——巴金 生命真纯，节奏美好。 陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。——李健吾 “在我活着的四十几年中间，我认识了不少的人……。然而像圣泉这样有义气、无私心，为了朋友甚至于可以交出自己的生命、重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’，他可以当之无愧。”“有了这样的朋友，我的生存才有了光彩，我的心才有了温暖。我们平日空谈理想，但和崇高的灵魂接触以后，我才看见了理想的光辉。” ——巴金《怀圣泉》 “台州式硬气”代表人物之一的陆蠡(1908-1942）， 浙江天台人。原名陆考源、陆圣泉。现代散文家。1926年入杭州之江大学本科。次年秋转入上海劳动大学工学院机械工程系，1931年毕业。后到福建泉州平民中学任理化教员。喜欢科学与文艺，精通英、法语，兼熟日、俄文及世界语，业余致力翻译与写作。1935年加入上海文化生活出版社，与巴金、靳以、丽尼等共同负责编辑工作。 1940年夏，巴金到西南大后方，陆蠡留上海主持工作。主要从事进步文艺工作，1942年4月13号被日本宪兵查抄、拘留受严刑折磨，数月后惨遭杀害。著有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，译有《罗亭》、《烟》、《希腊神话》、《鲁滨逊飘流记》、《寓言诗》等。 1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯，从此失踪。 敌宪问:“你赞成南京政府吗” 陆蠢说，不赞成! 敌人又问:日本人能否征服中国？”回答依然是:绝不可能!“ 被害时，年仅34岁。 卢沟桥事件发生后，华北沦陷，整个民族陷入水深火热之中，富于爱国之情的作者为此而悲切痛苦. 作者此时生活的上海也已成孤岛，日寇的侵略把他和广大文化战士隔离开来，这又使作者感到孤独。 本文就写于1938年“祖国蒙受极大耻辱的时候” ，由此他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。 二、完成《聚焦课堂复习巩固手册》“字词积累” 探究案 （一）、理清本文写作思路与情感线索 1、题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请同学们朗读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。 明确：寻绿---观绿---囚绿----放绿----怀绿 2、依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以发现作者对待“绿”的感情有怎样的变化？请同学们再次浏览课文，尽量使用文中的词语来说明。 寻绿---观绿---囚绿-------放绿-- --怀绿 喜悦 快活 无比喜悦 祝福 怀恋 满足 留恋 不快 可怜 恼怒 内疚 （二）、默读课文，结合背景，回答问题，探究本文的深刻内涵。 1、作者因为爱绿而“囚绿”，那么作者为什么喜欢绿？“囚绿”后为什么“放绿”？“放绿”之后又为什么“怀绿”？ 明确：（1）“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”作者喜欢绿，把绿看做是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。 （2）这也暗示着作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此作者借绿来表达希望。 （3）作者说“在这古城中我是孤独而陌生”，他需要有陪伴，而象征生命和快乐的绿枝条便成了他唯一的“朋友”，因而他说“我怀念着绿色把我的心等焦了”。 2、为了让绿色与“我”更接近、更亲密，以装饰简陋的房间，抚平“我”抑郁之心，燃起“我”对生活的希望，“我”把绿色囚住。但是抗日战争爆发后，“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明的执著精神所感染，作者仿佛看见了呼唤光明和自由的千千万万个中国人（当然也包括作者本人），故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。 3、作者怀绿，也是在怀念苦难中的北平人民。同时，希望沦亡的祖国山河早日获得解放。 （三）、赏析本文的写作手法 托物言志 托绿象征着：蓬勃、 向阳、 固执 言志：生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神 作者通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬了向往光明、自由、坚强不屈的广大中国人忠贞不屈的民族气节，抒发了自己忠于祖国的情怀。 （四）、品味文章深刻内涵的语言： 1、我怀念着绿色把我的心等焦了． 明确：此句前面说“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可见作者把绿色当作希望、幸福、快乐的象征。这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”．说明了作者观绿、亲绿的愿望，也说明了作者境遇不佳，生活在北平举目无亲，正需要绿色来愉悦自己的眼睛，安慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿枝条的“