2016年华师大版历史八上《新文化运动》word说课教案.docVIP

第7课 新文化运动各位评委好： ??? 我是山西省阳泉市第十三中学的教师陈晓锐，我说课的内容是华师大版八年级上册第二单元第7课《新文化运动》。对于《新文化运动》一课的教学设计和思考，我想从课标、教材和学情的分析，教学目标和重难点的设定，教学理念、教法学法的选择，教学程序的设计，感悟与反思五个方面来解说。 一、课标、教材和学情的分析 1、课标分析： ?? 《初中历史新课程标准》对这一课的内容作了这样的要求：列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。　　知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。 这些要求都属于识记层次，要求学生通过新文化运动这一事件爆发的始末，能够列举出陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，达到了解该运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用即可。 2、教材分析： ?本课是华师版八年级上册第二单元《近代化的起步》的内容。中国人民为了反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。以洋务派为首的地主阶级掀起的洋务运动，从客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，发展资本主义，学习西方的政治制度进行了维新变法运动；资产阶级革命派领导的辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束来两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命。而新文化运动是辛亥革命在思想领域的延续，冲击了封建主义思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门，动摇了封建统治的根基，是一场前所未有的思想解放运动。 在教学中如何贯穿近代化起步从经济、政治制度到思想文化方面的探索，我觉得是教师应该注意的一个问题。而如何让学生理解新文化运动是一场“前所未有”的思想解放运动，也是在教学中特别注意的一个问题。 中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。而本课则处于近代化探索过程中由表及里的更深层面的探索，为马克思主义的传播创造了条件，使激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，为五四运动的爆发奠定了基础，起到了承上启下的作用。 3、学情分析 学习本课之前，同学们已经知道中国近代史上在经济、政治等方面为挽救民族危亡的斗争史实。而本课是思想上的探索，是以检讨中国传统文化，引进新思想为主要目标的。特别其背景由于尊孔复古思潮的泛滥，孔子的思想权威受到前所未有的巨大冲击。击破两千年来封建社会的正统思想的地位，对孔子的质疑，基于八年级学生来说是不易理解的，必须从他们的层面来分析封建的旧礼教、旧道德、旧观念对人们的束缚，才可以达到学生认知的水平。我认为这是教学中的一个难点。新文化运动把矛头指向以孔子为首的儒家传统道德，其原因是这里的新道德是资产阶级的新道德，即提倡人权、个性解放、男女平等等，旧道德主要是指以三纲五常为核心的封建伦理道德（儒家传统道德的核心思想）。我认为这点学生不易理解，须老师正确的引导。 二、教学目标和重难点的设定 通过对课标、教材和学情的分析，再结合对资源的整合，我设定了如下教学目标和重点难点。 1、教学目标： （一）、知识与技能： 、知道新文化运动的代表人物：陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊 、知道知道新文化运动兴起的有关知识及基本内容 （二）、能力与过程： 、通过和学生一起分析史料，在“史料教学”的过程中，使学生掌握“论从史出，以史佐证”的原则和方法。 、归纳整理：新文化运动兴起的背景、标志、代表人物、主要内容、主要阵地、地位及作用等。 、思考分析：新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 （三）、情感态度和价值观： 、了解新文化运动主要代表人物面对民国初年思想文化领域的封建复古逆流挺身而出，为打破传统精神枷锁针锋相对地展开激烈斗争的史实，逐步树立作为国民对社会、对国家的责任心和正确的人生价值取向。培养联系现实、学以致用的学风和敢于创新的精神。 、新文化运动是前所未有的思想解放运动，它弘扬民主与科学，反对传统腐朽的思想、意识和观念，促使人们积极的追求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创立了条件。树立起民主、科学的意识和信念。 了解新文化运动在中国近代思想解放运动中对地位和作用，树立积极进取、求真务实的科学精神和为追求真理不畏艰难、勇往直前的斗争精神。 2、教学重点和教学难点设定 本课课标所要求都是识记层面。而课本是从“陈独秀与《新青年》”、“文学革命”、“马克思主义的传播”三个子目来设定教材的。根据课标要求，我把新文化运动的内容和代表人物设计为本课的重点。 ??? 教学难点，因为本课的课标要求不高，很容易达到要求，完成教学任务。但是我认为要把新文化运动内容和代表人物有机的结合起来才能使学生