2016年华师大版历史七上《从“公天下”到“家天下”》word教学设计.docVIP

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2015-09-20 发布于河南
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2016年华师大版历史七上《从“公天下”到“家天下”》word教学设计.doc

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第四课从“公天下”到“家天下” 年级：七年级科目：历史主备：周霞审阅：薛惠芳?? 审定：张小美班级：姓名：学习目标 1.识记“禅让制”概念及大禹治水的方法。 2.理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。 3.认识国家的产生是社会的进步。学习过程一．情境导入二．自主学习（一）禅让的传说 1.相传黄帝之后，（）流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：分别是（）（）（）。你认为传说与史实有什么区别？ 2.什么是“禅让”？（二）大禹治水舜鲧禹从大禹治水这件历史事件，你能看出大禹身上有什么值得大家学习的品质？（看书21， 22页）（三） “家天下” 禹死后，禹的儿子（）击败（），夺取权位，建立夏朝。从此，（）代替了（），（）代替了（）。三.合作探究（一）看课本21页小字《史记》，回答下列问题 1. 材料中尧为什么不把权位授给自己的儿子？ 2.材料中所反映的王位传承方法叫做什么？ 3.根据材料来说明这种方法的益处是什么？（二）请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步还是退步？四．展示讲解五．系统总结（设计板书）巩固训练 1 我国的第一个王朝是（） 2 禹传子,公天下变成家天下说明分封制代禅让制 B分封制代替世袭制 C世袭制代替禅让制 D禅让制仍在继续夏朝时，世袭制能代替“禅让制”的根本原因是 ( ) A．奴隶制国家的出现 B．私有制度的确立 C．社会生产力的发展 D．对立阶级的产生