高考全程分析(市三中).docVIP

浅谈08高考 宜宾市三中2009级数学组 全局把握 2008年《考试大纲》强调了对数学基础的考查。仔细研读《考试大纲》可以发现：不仅在“考试性质”、“考试要求”（即对数学高考提出的总体的命题要求）中强调了对数学基础知识的考查，并且在对具体的“考试内容”的考查要求中突出了对数学基础知识的考查。《考试大纲》对数学知识的要求分为三个层次：了解、理解和掌握、灵活和综合运用。　在《考试大纲》对具体内容的要求中，对第三层次的要求占的比重相当小，仅出现以下几处：“掌握平面两点间的距离公式以及线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用”、“能根据条件熟练地求出直线方程”、“熟记导数的基本公式”（但实际高考命题中，属第三层次的要求还不止这些），其它的则是“了解”和“理解和掌握”。　由此可见《考试大纲》强调了对数学基础知识的考查。《考试大纲》不仅强调对数学基础知识的考查，还　“要求既全面又突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体。”通过仔细研读《考试大纲》对“考试内容”的具体要求，不难发现，其重点内容集中在函数、导数、三角函数、向量、概率与统计、数列、不等式、直线与平面、直线与圆锥曲线等是支撑数学学科知识体系的重点内容。　：《考试大纲》对函数、数列、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、立体几何、导数都提出了较高要求，因而这些内容是高考命题的重点和热点，高考将以这些内容为背景来命制解答题。对这些重点内容必须重点突破，其策略是：总结规律，明确步骤；强化训练，熟练掌握。数列是学习高等数学的重要基础，这也就决定了数列历来是高考中的重点内容之一自从高考强调以能力立意命题以来，特别是提出在知识的交汇点处命题以来，数列的延伸功能得以充分发挥，数列可以和函数、不等式、概率、解析几何等许多知识板块之间产生联系，综合性广，灵活性大，技巧性强。新课程改革以来，新教材增加了许多新的内容，为数列的命题又拓宽了新的空间，数列与其他知识之间的联系面更广，一些关于数列的新颖别致的问题又产生了，如数列与算法、数学归纳法等…在高考试卷中数列常以解答题的形式出现，甚至经常以压轴题的身份出现。满足，，则它的前10项的和（ C ） A．138 B．135 C．95 D．23 2．（全国Ⅰ7）已知等比数列满足，则（ A ） A．64 B．81 C．128 D．243 3．(陕西4) 已知是等差数列，，，则该数列前10项和等于（ B ） A．64 B．100 C．110 D．120 4．（北京7）．已知等差数列中，，，若，则数列的前5项和等于（ C ） A．30 B．45 C．90 D．186 5.（北京卷6）已知数列对任意的满足，且，那么等于（ C ） A． B． C． D． 6.（四川卷7）已知等比数列中，则其前3项的和的取值范围是(D ) 　（Ａ）　　　　　 （Ｂ）　 　（Ｃ）　　　　　 （Ｄ） 7.（天津卷4）若等差数列的前5项和，且，则B （A）12　　 　　（B）13　　　　　 （C）14　　　　 （D）15 8．（福建3）设是等差数列，若，则数列前8项和为（　C　） Ａ．128 Ｂ．80 Ｃ．64 Ｄ．56 9．（浙江4）已知是等比数列，，则公比= ( D ) （A） （B） （C）2 （D） 10．(重庆1)已知｛an｝为等差数列，a2+a8=12,则a5等于 ( C ) (A)4 (B)5 (C)6 (D)7 11．（广东4）记等差数列{an}的前n项和为Sn，若S1=4,S4=20,则该数列的公差d= （ B ） A.7 B.6 C.3 D.2 12．（宁夏8）设等比数列的公比q=2，前n项和为Sn，则=（ C ） A． B． C． D． 13．（安徽15） 在数列在中，，，,其中为常数，则 －1 14．（全国Ⅱ18）（本小题满分12分） 等差数列中，且成等比数列，求数列前20项的和． (2)与其他知识综合考查，偶尔结合递推数列、数学归纳法、函数方程、不等式与导数等知识考查，以最值与参数问题、恒成立问题、不等式证明等题型出现，一般难度比较大，多为压轴题，并强调分类讨论与整和、转化与化归等数学思想的灵活运用； ①与函数或不等式结合的题型： 1．（上海14）若数列是首项为，公比为 的无穷等比数列，且各项的和为a，则的值是（　B　） Ａ．1 Ｂ．2 Ｃ． Ｄ． 2.（安徽21）（本小题满