专题6 初探溶液奥秘.docVIP

专题6 初探溶液奥秘 第一部分 课标对专题6的学习要求 单元 教材内容 学习目标 单元1 自然界中的水 1.净化（过滤）、三种饮用水介绍、硬水和软水、由电解水实验得出水的组成。 2.分组实验（1个）：河水的过滤，得出河水不洁净的结论；演示实验（1个）：氢气燃烧、电解水，得出水是由氢、氧两种元素组成的结论。 1.认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。 2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 3.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。 4.初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。 5.能顺利地完成实验操作。 单元2 溶液的组成 1.由实验得出溶解、溶液、溶剂（水）、溶质的概念，溶液的性质（温度变化、沸点升高、凝固点降低、导电），溶质的质量分数。 2.分组实验（1组）：物质分散到水中，通过对比实验得出溶液概念；演示实验（3个）：教材P103上的实验1至实验3，明白溶液形成过程中会伴随一些现象发生；分组实验（1个）：葡萄糖溶液的配制。 1.认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 3.能进行溶质质量分数的简单计算。 4.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 6.能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。 6.具有控制实验条件的意识。 单元3 物质的溶解 1.溶解性、饱和及不饱和溶液、溶解度及曲线、结晶（方法：蒸发、冷却）、非水溶剂（酒精、汽油、氯仿）、乳状液及乳化剂实验，溶液的性质（吸放热导致温度变化）。 2.分组实验（4个）：课本P107上的实验1至实验3及蒸发饱和食盐溶液。 1.了解饱和溶液和溶解度的涵义。 2.了解结晶现象。 3.能说出一些常见的乳化现象。 4.了解溶液在生产、生活中的重要意义。 5.初步学习使用蒸发的方法对混合物进行分离。 6.能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确结论。 单元4 保护水资源 1.水污染的原因、危害及防治（净化）。 2.分组实验（1个）：水的净化。 1.认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。 2.了解典型的水污染物的来源及危害。 3.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。 4.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。 5.初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。 6.初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。 第二部分 各单的案例设计 单元1 自然界中的水 【学习目标】1.说出自然界中的水的特性。 2.能用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用方法对自然界中的水进行净化。 3.初步学习纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。 4.认识水的组成及其性质。 【学习重点】吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；认识水的组成及其性质。 【学习难点】认识水的组成 【教学手段】实验探究为主，多媒体为辅。 【教学课时】2课时 【第1课时】 【教学流程】教师展示问题→学生自学、讨论回答→教师继续展示问题（追加展示）→学生不断自学、讨论、总结得出结论→亲自探究实验→总结得失→巩固练习 【实验准备】： A组：选自两组地下水井中，用来洗过菜的水。特点：水质较硬，有碎菜叶。 B组：选自10组附近地下水。特点：含有少量红色不溶物。 C组：我校附近沟河中的水。特点：浑浊、有臭味。 D组：钢厂排放出的废水。特点：颜色发黑、有臭味、混有细小的有金属光泽的沉淀物、温度较高。 其他：过滤装置、肥皂水、戴脏的眼镜玻璃片。 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 教师设问 学生先自学、再交流 师生共同 总结 完成目标1 提问：1.自然界中水有哪些特性？ 2.人能直接饮用吗？为什么？ 3.根据下列情况，分别设计实验证明水的存在。 空气中含有水分： 植物光合作用有水生成： （随时关注学生的问题及答案，一一进行探讨解答。） 学生可根据生活经验，自学交流讨论，得出答案。 使学生关注水的重要性，为环境保护设下埋伏，体现化学即生活，生活即化学的学科理念。 用时约3分钟。 教师设问 学生自学、交流 师生共同总结 完成目标2 师生共同学习生活经验，可知： 自然界中的水含有这样那样的杂质（这里，学生会误认为只有不溶物，后面将引入杂质的另一类，即可溶性杂质，从而加深理解，同时纠正生活中的错误常识）和细菌，故人是不能直接饮用的。 从日常生活中引入，教会学生科学生活，关注人类的健康。 引导学生关注生活。用时约3分钟