2016年沪科版化学高一下《从黑火药到酸雨》word教案.docVIP

5.1 从黑火药到酸雨（共两课时） 第1课时　从黑火药到酸雨 [设计思想] 本节课学习内容是高中元素化学重点知识——硫及其硫化合物。硫及其硫化合物与生产、生活、社会关系密切。对单质硫及硫化氢的学习，教学中应注意创设情景，充分进行相关资源的挖掘，激发学生兴趣与求知欲，落实过程与方法、情感态度与价值观教育；注意从原子结构或元素化合价角度引导学生认识硫及硫化氢的氧化还原性，发挥化学理论指导作用；应注意重视学生问题意识的培养，引导学生在实验探究中产生问题，通过实验探究、观察思考、交流互动等学习活动，使学生深刻认识硫及硫化氢的化学性质。同时，作为非金属元素及其化合物的继续学习，可在卤素学习基础上进一步体会研究非金属元素与化合物的一般方法。 一、教学目标 1．知识与技能 （1）硫的物理性质和化学性质（Ｂ） （2）硫化氢的毒性、气味、强还原性（Ｂ） 2．过程与方法 （1）通过对单质硫性质的研究，学习将理论知识应用于实际问题的解决，认识非金属元素的研究方法。 （2）通过对单质硫与铁反应的研究，认识研究化学反应的一般方法。 （3）通过黑火药发明和利用的介绍，明白我国劳动人民对化学物质及其性质的认识过程。 3．情感态度与价值观 （1）通过黑火药发明和利用的介绍，激发学习兴趣，增强民族自豪感和责任感。 （2）通过硫化氢的可燃性，感悟内因和外因辩证关系。 （3）通过硫的用途以及硫化氢的性质，懂得化学与生产、生活的关系。 二．教学重点和难点 1．教学重点 硫的化学性质，硫化氢的物理性质和化学性质 2．难点 硫元素和氯元素非金属性的差异。 三．教学用品 多媒体，实验用品（硫粉、水、二硫化碳、酒精、还原铁粉、试管、酒精灯、白纸、磁铁、硫化亚铁、稀硫酸、启普发生器、尖嘴导管、火柴、烧杯） 四．教学流程 1．流程图 2．流程说明 引入1：介绍一些硫及其化合物在生产、生活中应用的图片，或提出一些与硫有关的实际问题。 黑火药介绍2：可在课前布置学生查阅相关资料，制成幻灯片。 硫的物理性质3：采用教师演示，学生观察思考、归纳总结。 硫的化学性质4—6：先引导学生从原子结构与元素化合价两个角度分析，对硫与铁的反应做深入研究，并以此让学生推理出硫和其他金属的反应并总结硫与金属反应的规律。在介绍硫与氢气和氧气反应之后，在学生总结基础上注意引导从氧化还原性上提升。 硫化氢性质7：从天然气井喷或硫化氢中毒事件说起，通过实验与问题让学生体会硫化氢的气味、毒性及强还原性。 五．教学案例 1．教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 火药的发明 [引入]（展示一些有关硫及其化合物应用的图片） 从火山附近的温泉到硫磺香皂，从中国人引以自豪的黑火药到今天重要的化工产品硫酸，这些物质中都含有一种重要的元素——硫。今天，我们就来学习硫及其化合物的知识。 [板书]一、硫 [讲述]黑火药的发明和应用是中国古代四大科技发明之一，它的传播推广对人类社会的进步产生了巨大影响。下面请同学介绍火药的发明。 [小结]火药的发明和利用是我国劳动人民智慧的结晶，是在对一些化学物质和化学变化深刻认识的基础上总结出来的。“火药从中国经过印度传给阿拉伯人，又由阿拉伯人把火药武器一道经过西班牙传入欧洲。 [讲述]硫是一种非金属元素，学习非金属元素及其化合物的一般顺序是： 单质→氢化物→氧化物→含氧酸→含氧酸盐。 学生介绍：黑火药的发明及应用。 激发兴趣，增进民族自豪感和责任感。 硫的物理性质 [板书]1、硫的物理性质 [展示]硫磺的样品，观察其颜色、状态。将其晶体在研钵中研碎。 [演示] 硫的溶解性实验：将少量硫磺粉末分装在三支试管中，然后向试管中分别加入少量蒸馏水、酒精、二硫化碳。观察现象。 [讲述]硫的熔点：112.8℃，沸点：444.6℃。 归纳：黄色或淡黄色固体，很脆，俗称硫磺。 硫不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。 硫的化学性质 [板书]2、硫的化学性质 [理论分析]请同学们从化合价与原子结构两个角度分析单质硫的化学性质。 [小结]单质硫既有氧化性又有还原性。 [过渡]我们先来认识单质硫的氧化性。 [提问]与具有何种性质的物质反应才能体现单质硫的氧化性呢？ [板书]（1）与金属反应 [学生实验]硫与铁的反应 [教师演示]铁粉和硫粉充分混合操作，并提示注意观察现象。 [讨论1]如何证实铁与硫发生了化学反应？ [讨论2]铁粉与硫粉反应的生成物可能是什么？如何设计实验证明？ [板书] [拓展]写出氯气与铁反应的化学方程式，并对比硫与铁的反应，单质硫与氯气的性质有何不同？ [讨论] 硫能与大多数金属反应， 写出硫粉与铜粉、钠、铝、汞等反应的化学方程式，并作分析。 [讲述]硫和汞在室温下即可反应生成硫化汞，利用此性质可用来处理温度计、血压计等破碎后散落的汞。 [提问]硫与金属反应体现硫的什么