Unit 5 Shopping lesson25.docVIP

Unit 5 Shopping lesson25 一、本课教学目标设计 ?1. 知识与技能目标：（1）通过Mini店主的介绍，学生初步感知、理解、学习与文具有关的10个单词。（2）通过师生问答、听录音写价钱、猜实物价钱、情景对话等活动感知、理解、运用询问东西价钱的功能句型How much is it? Its?... yuan. 2. 过程与方法目标：（1）通过快速复习数字，引出钱的表述方法。（2）通过出示钱的表述，引出购物话题。（3）通过想购物，倾听店主的介绍，初步感知所学的新文具单词。（4）通过小组讨论让学生利用旧知，语音知识的迁移，认读新单词，同时汇报记忆单词的好方法，学习新单词。（5）通过猜价钱、情景对话、角色扮演等活动，让学生感知购物的功能句型，并创造性运用所学语言，进行语言灵活交际。 3. 情感态度与价值观目标：（1）通过呈现多种教学资源，帮助学生体会购物的快乐，激发学生的生活情趣。（2）通过看、听、猜、说、演等活动，发展孩子的多元智能。 二．教学内容：10个文具的单词，2个表示便宜、贵的单词及询问价钱的功能句型。 三．教学重点：12个单词的理解与认读，whiteout, pencil case, glue stick, stapler, folder, sticker, brush, disk, notebook, backpack, expensive, cheap. 询问价钱的句型（单数），How much is it？Its?... yuan. 四．教学难点：expensive, stapler的读音；单数和复数询问价钱的不同方法。? 五.教学准备：（教师）课前调查学生已有的知识；制作课件；制作单词卡；准备实物。（学生）复习数字；听录音、预习本课。 六.教学过程：? （一）Warming Up 1. 课前，播放英语歌曲How much is the doggie in the window. 2. 教师闪现数字，让学生快速朗读数字。 3. 教师小结They are numbers. We can number in our life. 出示人民币，引出对钱的表述。 4. 教师出示play money，让学生初步感知钱的表述法，然后教师出示商店中的海报，让学生朗读价钱，引出话题Shopping. [设计意图]播放歌曲How much is the doggie in the window，活跃课前气氛，同时让学生初步感知购物的功能句型。闪现数字，让学生通过找规律快速说出数字，培养学生认真观察、思考的能力，为后面学生能听出、说出物品的价钱做好铺垫。 ? （二）Presentation 1. 师生问答：Do you like shopping? 2. 教师描述自己：I like shopping. When I go shopping, I need some money. Now I have 85 yuan. How much money do you have? 让学生回答：I have?... yuan. We have so much money. Lets go shopping together. [设计意图]通过教师描述、创设自己购物的真实情景，教师与学生互问How much money do you have? 引出大家一起购物。 3. 教师出示文具店Mini Shop. Lets listen to the shopkeeper. What are there in the Mini Shop? 让学生说一说所看到的单词。 4. 听两遍录音，边听，边勾出所听到的单词。 5. 听录音，看画面，订正答案。教师将学生说到的单词贴在黑板上。 6. How do you read the new words? How do you remember the new words? 让学生一组试着朗读新单词，并说一说自己是如何记忆单词的。 7. 教师请学生朗读新单词，教师重点示范stapler, folder的发音，并配有动作帮助学生理解。同时板书功能句型：How much is it / are they? Its / Theyre?... yuan. 8. 请学生观察教师在黑板上贴好的单词卡片，思考：Why do I put the words like this? [设计意图] 通过听两遍录音，让学生感知新单词的发音。通过让学生小组讨论，给学生提供讨论的空间，进行探究学习，发现单词的音、形、义。同时利用以旧带新，语音知识迁移等方法来正确读出单词。通过观察，发现构词法规律，进行自主学习。 （三）Practice 1. 教师指卡片，让学生认读。 2. 教师说文具的价钱，学生快速抢答说单词。