文晔讲坛：初中语文阅读提升第二讲.docVIP

第二讲：现代文阅读的困境以及成因分析 教学目标： 阅读中的“四难”表现以及分析。 阅读中的“八个不够”，以及提升技巧。 阅读的兴趣从那里来？ 训练题目设计：《成功是一种态度》（态度决定成败） 教学重难点： 探明学生阅读难的深层原因，并进行深入的分析。 详细说明学生关于提升方面的做法。 教学过程： 一、导入 测试学生完整的叙述一件事情的能力。 比如：今天早上发生了什么事情？详细准确而完整的叙述一件事，即：记叙文的“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因经过以及结果。 引导学生完整的叙述一件事情。 二、阅读中的“四难”的体现。 1.阅读文章之前就心烦气躁，读完之后“一头雾水”，不知所云。 2.阅读文章时，对于内容“略知一二”，具体讲了什么，不是很清楚。 3.阅读文章之后，觉得似曾相识，回答问题看似正确，却又失分严重。是因为不能够“举一反三。” 4.阅读文章之后，很容易完成相关的问题，但是不能够解决相似的问题，难以做到“闻一知十”。 三、阅读中的“四难”的成因分析 1. 阅读速度不够快；2. 语感能力不够强； 3. 阅读积累不够丰富；4. 认知视野不够宽广； 5. 阅读习惯不够规范；6．读书笔记不够坚持； 7．阅读训练需要强化；8．解题技巧需要掌握。 四、学生自选文本的分析与阅读 （略） 详见《选择阳光》（《感动中学生的100篇散文》） 1.“读、思、疑、问、学”学习法的第二次使用和讲解。激发学生的阅读兴趣。 2.读书笔记常用记号的使用与说明： 段 标 号： ①②等； 重要段落：“★” 关键词语：着重号“．” 优美句子： 疑难词语：“。” 疑难句子：？ 标语句子左上角或者右上角 修辞圈批：【】 表达方式圈批：{ } 3.倡导个性的读书记号： 比如“5”=“悟”：可以发表感悟；比如“4”=“是”：可以表达相同或者相似的观点； 比如“6”=“留”：可以表达相反或者相异的观点等等。 4.训练片段：（备用） 认识父亲 ①我们对父亲是那样的熟悉，又是那样的陌生，陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗炽热的心。我常听人说，父母对儿女们的感情是百分之百，而儿女对父母却总要打些折扣。我不知这话准确到何种程度，但我却亲眼目睹，多少可怜的父亲为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪，有的为了儿女更好的活着，他们宁愿献出属于自己仅一次的生命。世界上还有什么比这更加崇高和伟大? ②有些儿女有意或无意地将生命交给死神，这却把父亲推进了无边的苦海。 ③我的一位同事是颇有影响的钢琴家，他的妻子早已离去。他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送进了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把儿子的父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。 ④那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。 ⑤整个剧场空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲的胸中掀起了滔天的巨澜。至今，在那个家中，儿子住过的房间还完整地保留着。每天上班，父亲总得在门口轻轻说声：“儿子，再见!”回来时又说一声：“爸爸回来了，儿子!”吃饭时，儿子坐过的桌边依然放着一双筷子，它无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切。 ⑥我一直不敢从离我住处不远的那条街上走，不为别的，只怕看到一位伫立在街头的老人。他几乎每天都在人们下班的时间站在那里，面对着澎湃的自行车流和人流，眺望着，等待着，寻觅着他那早已离开人间的儿子。 ⑦父亲是伟大的，是坚强的。严酷的现实常常扭曲了父亲的情感，沉重的负担常常压得父亲喘不过气来，天灾人祸，狂风暴雨都被父亲征服了。是他用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路，也给自己带来无尽的欢乐。 ⑧但也有一些不谙世事的儿女们被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，让青春定格在冰凉的小屋里。对此，他自己倒不感到什么，总是以为以后的路还长，可他们没想到，这给父亲带来了多么大的不幸与悲哀。有个中学生囚犯盗窃罪而被捕，他的父亲与我是老相识，但碍于面子，一直瞒着我，他想儿子想得几乎发疯，实在迫不得已才来求我，想托我找找人，让他去狱中看看儿子。 ⑨我去了，看守所所长答应他们父子在二号房会面。 ⑩那是一间长方形的小屋，两头都有铁网，即使见面，也只能相隔十米，望儿兴叹。 儿子见到父亲，大声呼唤，诉说自己的不幸，一声声像利刃剜着我的心。但父亲却神色木然，不住地点头，摇头。儿子哪里想到，当父亲第一次得知儿子被捕的消息时，仿佛感到有一千面锣在耳边轰响，两只耳朵顿时发麻，接着便什么也听不见了——他聋了! 聋子怎么能听见儿子的