澳大利亚、新西兰职业教育管理及启示.pdfVIP

r亏．岳论丝 VoI．29N0．5 Yue s印．，2008 2008年9月(第29卷／第5期) (D0ngT曲Lule) 澳大利亚＼新西兰职业教育管理及启示 秦 敬 民 (天津大学管理学院，天津300072；山东医学高等专科学校，山东济南250002) 7[摘要]澳大利亚与新西兰社会、经济的发达，有赖于从业人员良好的素质和技能，有赖于国家对职业教育的 重视，有赖于社会对职业资格证书制度的认可。严格规范的管理、灵活高效的机制、清晰的目标定位是其职业教育 成功的重要因素。澳大利亚和新西兰的教育体系对职业教育的准确定位实际上是一个培养适用型人才的科学化 过程，值得我国借鉴。 [关键词]澳大利亚；新西兰；职业教育；办学定位；质量评价 [中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号】1003—8353(2008)05一0192—03 澳大利亚与新西兰社会、经济的发达，与其从业人员拥 业教育提供者。目前澳大利亚有87所1ne学院，有1320个 有良好的素质和技能密不可分，此得益于国家对职业教育培 校区130万学生，最大的TFE学校有5万学生。政府于1992 ‘训的重视和社会对职业资格证书制度的认可。同时，社会各 年成立了国家培训局，以加强对职业教育的管理。该局通过 界积极参与职业技能标准研发、职业培训运作、课程设置、技 建立全国统一的TFE标准，推行国家能力标准框架，把行业 能鉴定等工作。各类教育形式相衔接，教育资源得到高效 引进教育决策过程并制定了有关行业标准等措施，规范了全 率、高质量的利用，职业培训机构不断发展壮大，并形成多元 国各个层次的职业教育。业内人士指出，政府建立TFE系 化格局。职业资格证书成为求职就业的通行证，得到求学者 统的目的就是把它作为一个渠道，更好地贯彻政府的政治、 和雇佣者的普遍认可和信任。两国的成功经验，为我国大力 经济、文化等政策。 发展职业教育提供了可资借鉴的理念和方法。 (二)职业教育和培训的清晰定位 澳大利亚的职业教育和培训始终紧紧围绕为经济、社会 一、澳大利亚的职业教育 发展服务这个根本目标进行。澳大利亚对职业教育和培训 进行了多年的改革，从而使其适应性越来越强、定位越来越 Education 澳大利亚在职业教育和培训(V0cationaland 清晰。这个定位使得澳大利亚的职业教育和培训呈现出两 删nillg简称VET)方面是世界上最成功的国家之一。其职 个鲜明的特色：一是能够及时、有效地按照经济发展的要求 aIldFu曲erEduca— 业教育体系即技术和继续教育(Technical 提供相关的教育和培训。二是澳大利亚的职业教育是终身 tion简称7IH)是一种独特的职业教育培训体系，相当于中 性的，可以不断提高劳动者的职业素质。职业教育体制十分 国的职业学校、技校、中专和高等教育的综合体，是澳大利亚 灵活，许多人离开学校后还有机会反复接受职业培训，学习 义务教育后最大的教育与培训组织，作为国家职业教育和培 新的行业知识和技能。 训的主要提供者，TFE可供学生选读的职业技术培训课程范