基于词块策略大学英语任务型教学效果研究-0305修改意见.docVIP

基于词块策略的大学英语任务型教学效果的研究 摘要：本文从词块教学和任务教学的特点出发，基于词块理论，结合任务型教学法提出基于词块策略的大学英语任务型教学方法，可使学生的自主学习能力、团队合作能力和思辨能力等综合素质协同发展有积极作用。 关键词：词块法；输入；产出；任务型教学；大学英语 引言 近年来，经济信息全球化，各国之间对外合作交流日益频繁，英语作为一种使用最广泛的国际化语言，其在众行业中的应用越来越多，因而如何提高学生的应用产出能力已成为大学英语教学研究的重点。 在对提高语言产出能力的各种研究中，词块教学和任务型教学取得的成绩相对突出，但仍存在一定不足，本文提出一种基于词块策略的大学英语任务型教学方法，是将词块教学法和任务型教学法相结合，并采取实证研究方法，通过教学效果分析证实基于词块策略的任务型教学对提高学生的输出性语言应用能力有显著效果。 二、基于词块策略的大学英语任务型教学 2.1词块教学法分析 词块是由多词组成，可以独立用于构成句子或者话语。实现一定语法、语篇或语用功能的最小的形式和意义的结合体。【1】 Michael Lewis创始了词块教学法，提出语言并非由语法和词汇组成，而是由多次的预制语块组成，语言习得的重要部分在于理解和产出那些不可分析的整体词块。【2】自2000年以来，国内对词块习得的研究逐渐增多，语言学家和教育学家们从各自的角度研究如何使用词块教学法提高