关于减负的思考.docVIP

关于减负的思考 作者信息： 作者姓名：白晋阳 工作单位：贵州黔西思源实验学校 551500 职 务：中学化学高级教师 学 历：专科 减负是让学生从教师的束缚中得到更多自由的发展，培养学生更多的创造能力和实践能力，为培养学生，提高全面素质而减去那些过重、过量的课余负担。国家在《关于中、小学减轻过重负担》的通知对减负的目的作了明确的阐述。但目前在中、小学对减负的理解仍然存在一些偏向，比如有的学校上学晚，放学早，开展课外活动太多，忽视后进生的转化，不敢布置家庭作业，不敢让学生订阅辅导报刊，不敢组织学生观看影视剧等等，这种减负会带来什么样的后果？ 我认为减负是减学生过重的负担，而适量的负担不能减少，因学生没有负担就等于没有压力，也就不可能有动力。可想没有动力又谈何培养，成长与发展？一个人从小没有负担，长大了又何能肩负重任？减负是为了减去学生过重的课业负担，心理负担和经济负担，以保证学生有更多的时间和精力实践，创新书本的科学知识，去全面发展。知识经济的时代要求我们必须不断地提高教育教学水平，提高人的素质质量，我对减负有以下4点思议。 1、社会主义事业不仅需要接班人，更需要大量的建设者，为此我们要转变人才的观念。中、小学教育是基础教育，我们的任务是面向全体学生，使他们全面发展，成为社会的有用之才，所以我们要明确基础教育评价标准，要转变评价的观念，我们的学生是有血有肉的活生生的人，他们的气质是各异的，个性是不同的。为此，我们不仅要因材施教，而且要量材培养。扛枪上战场，拿针绣花鸟也许是强人所难。因此，无论是教师或家长，都只能做辅助幼苗健康成长的园丁，而绝不能仅凭个人设计、主观努力去造就培养。为此，我们必须明确教育方针，转变教育观念，将减负落到实处，推进素质教育全面深入健康发展。 2、在给学生减负的同时，要给教师减负，要为教师素质的提高尽可能地创造条件。教育行政部门和学校要努力改进管理措施，引导教师从无休止地批阅书面作业和大量的抄写教案，名目繁多的各种考试，各种资料的拟写等等重复，低效甚至无效的劳动中解脱出来，以便使他们有更多的时间去思考、去实践。只有教师自身素质提高了，教育教学水平才能提高，课堂教学的效率才能提高，教育教学质量才能提高，从而学生的过重的负担才能真正减下来。 3、减负，还必须注重师德修养。教师的职业道德中要求教师做到“献力教育，尽职尽责，热爱学生，诲人不倦，以身作则，为人师表；努力学习，钻研业务；不断进取，终生学习”。作为教师，应该清楚的认识到，这既是道德规范，又是教师应具备的最起码的品质，从而在思想上和言行上不断加强自身的道德修养，不断的自我学习和更新。能甘做红烛，甘为人梯，那减负就不是一句空话。 4、减少学生过重的课业负担，学校必须加强教育研究和教学研讨。教师素质的提高除了自修和培训外，加强教育科研也是一个重要，有效的途径。我们的教师基本上都经过师范的专业培训，但正式从事教育，也基本上都陷入了繁杂的事务中。为此，学校教科室、教研组，要从实际出发，帮助教师用教学理论指导教育实践，进行教学经验总结与反思，切实地与新一轮课程改革同步。这样才真正减轻学生负担。 综上所述，减负贯穿于整个基础教育战线，只要广大教育工作者能满怀热情，清晰认识减负的重大意义，努力提高教师的道德素质，业务水平，积极投身于新课改革实践中，才能切实给学生减负。 创新教育：不败之路 作者信息： 作者姓名：白晋阳 工作单位：贵州黔西思源实验学校 551500 职 务：中学化学高级教师 学 历：专科 在世界竞争如此激烈的今天，创新思维能力是最主要的竞争力，不具备创新思维能力，必会在竞争中失败，因此，作为一名教师，就应站在民族发展的战略高度，引领学生走上创新的不败之路，这既可以从根本上提高教育教学质量，又可以为国家培养出创新型人才，增强国家竞争力。 那么在课堂教学中如何培养学生的创新思维呢？ 一、用热情和理解开辟创新的环境 创新是智力的高级表现，要想调动学生的能动性，把蕴藏在学生身上的巨大潜能开发出来，这就必须要有一个良好的创新环境。首先，上课时教师教态要亲切自然，富有激情，始终用饱满旺盛的精神状态影响和感化学生，以唤起学生积极主动的学习情绪，无拘无束地去进行创新思维。其次，要以平和的心态处理“偶发事件”，绝不能因一些迟到，做小动作之类的情形而训斥一通，致使整个课堂充满了火药味，学生的思维受到压抑。 二、用信任和尊重打开创新的大门 大量的思维研究成果表明：每个人都蕴藏着无限潜在的创造力，普通人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，问题是缺少一把打开这座神秘殿堂的钥匙，而信任和尊重就是这把钥匙。教师要彻底地改变师道尊严，惟我独尊的认识，放弃权威式的发号施令，把学生摆在主动探求者的位置上，把学习的主动权交给学生。教师要少暗示，少代替，对学生有困