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瓦金完小三年级语文上册教案 《语文百花园二》教案（s版上册语文百花园二课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 知识与技能：通过说绕口令的练习继续学说普通话。通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。 过程与方法：继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观：通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。 教学重点和难点 1、教学重点：通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。 2、教学难点：通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点。 主要教法 讲练结合 教学课时 三课时 教学过程 第一课时 执教时间：2014 年 9 月 日 节 教学要点 通过说绕口令的练习继续学说普通话。通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 背一背我们学过的绕口令。 背 三、新知探究 一．激情导入： 同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。 二．练习说绕口令： １．课件出示绕口令（一）： ２．自由练读，圈出难说的字。 ３．课件闪烁难读字：平、盆。 ４．点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。 ５．自由练读。重点练习这两个字。 ６．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。 7．课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。 8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母） 9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。 三．把句子补充完整： 1．课件出示两个句子： 自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？ “因为”和“所以”是什么关系？ 2．思考横线上缺少的是哪部分？ 3．填写缺少的部分。 4．指名读填好的语句，评议对错。 5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。 四．读读背背： １．出示古诗《蜂》。自由读。 ２．运用已经掌握的方法，读准字音。 ３．练习背诵。 ４．同桌互相检查。落实背诵。 五．我的采集本： １．课件出示题目中的成语，自由练读。 ２．观察思考：词语中都有什么共同的字？ ３．圈出表示动物名字的字。 ４．熟读词语。 ５．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。 ６．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。 说一说。 自由练读，圈出难说的字。 自由练读。 赛读，看谁读得快，读得清楚。 说绕口令的好处。 准备绕口令比赛。 自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方。 填写缺少的部分。评议对错。 自由读《蜂》。读准字音。 练习背诵。 自由练读。 圈出表示动物名字的字。 填空读词。 说一说。 四、总结回顾 说好绕口令，纠正普通话、区分易混声母和韵母。 五、作业布置 通过多种方法积累这样的词语。 六、预习布置 预习《读读背背》 板书设计 鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 画龙点睛 打草惊蛇 马到成功 盲羊补牢 呆若木鸡 狗急跳墙 教学反思 感 悟 修改建议 瓦金完小三年级语文上册教案 《语文百花园二》教案（s版上册语文百花园二课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 知识与技能：通过说绕口令的练习继续学说普通话。通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言。 过程与方法：继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力。通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观：通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。 教学重点和难点 1、教学重点：通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力。 2、教学难点：观察日记的格式。 主要教法 讲练结合 教学课时 三课时 教学过程 第二课时 执教时间：2014 年 9 月 日 节 教学要点