《珍 珠 鸟》韩宝米.pdfVIP

《珍 珠 鸟》教学设计 赣榆县厉庄小学 韩宝米 设计思路 ： 本文是一篇描写人类的生存伙伴动物的散文，通过叙述“我”和珍珠 鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程，为我们展示了人与 动物之间充满爱和信赖的理想境界。可课堂上引入贴近实际又与课文内容相关的 故事资料，激发学生学习兴趣，有对课文的作者、字词、朗读入手。从而整体感 知课文内容，运用自主合作探究的学习方式培养学生自学能力，感悟课文的能力， 激发学生思考人类对自然的正确态度，调动学生已有知识储备，结合自身生活体 验，加深感悟课文主旨，完成课堂教学任务，拓宽课堂外延，从而提高学生的语 文综合素养。 教学目的 ： 1、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，不就能创造出美好的 境界吗？”的深刻的含义。 2、能有感情地朗读课文，懂得只有与动物和谐相处，才能享受大自然的美 丽，感悟到生命的真谛。 教学重、难点   （1）整体感知文章内容，理解人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。  （2）培养学生爱护生命、善待动物的观念。 教学准备 ：多媒体课件 教学过程 ： 一 激趣导入： 1、上节课我们认识了一对可爱的鸟，它们有一个好听的名字，叫珍珠鸟。（读好 课题）他们俩在舒适温暖的巢里生出了一只家伙。 2 咱们先一起到大作者冯骥才叔叔家里去瞧瞧这小家伙长什么样。 你听，多么娇 嫩的叫声，看来是欢迎我们呢！来瞧瞧它长什么样子。 二 学习珍珠鸟的外形 1 这小家伙到底长什么模样呢？读读课文第三自然段不就知道了？谁来读给大家 听听呀？ 屏现内容 ： 过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧， 多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。 2 长什么样子现在知道了吧？请你用自己的话说一说 ，先说给同桌听一听吧！ 指名说一说（你读书的效率真高！你很会读书！说得多流利！） 3 点击课件，突出鸟身体的各部位。师述：瞧，先写它小小的脑袋探出来，再写拨 开绿蔓看到的，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背，再写整个身子，作者是按从部分到整体 的顺序来介绍这只鸟的，写得可有条理啦！要是我们小朋友写文章的时候也能注意这一 点，按照一定的顺序来写，你的文章就会更精彩。 4 老师可喜欢这段话了，因为读这些句子，我仿佛看到了那只可爱的小家伙，肥肥 的，圆溜溜，它还会探出脑袋来瞧瞧外面的世界呢！你看到了吗？用心读一读，你也会 爱上这小家伙的。 作者对珍珠鸟的喜爱之情，全在他字里行间表现出来（相机指导朗 读） 三 学习珍珠鸟的活动 师：那么，这原本怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢？我们一起来边读边悟， 注意从字里行间体会言外之意、体会言中之情。先看第四自然段，读一读，一共 写了几句话？生：（读后）一共写了五句话。 师：谁愿意读第一句话？ 生：（读第一句话）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞 去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞地来回 晃动。 师： 读得真好！你们从这一句话中能体会到写什么呢？注意这个“只”字。 （预 想性回答）生：我从这个“只”字中体会到珍珠鸟开始的时候胆子并不大，只敢 在鸟笼四周活动。 生：鸟笼就像它的家，一有危险就可以躲到鸟笼里去，躲 2 到它的父母身边去。 生：我也体会到小鸟胆子小，它害怕飞得远了会受到伤害，所以活动范围很 小。 师：很有见地！再读读这三个一会儿，又有什么发现？ （预想性回答）生：我发 现小鸟很快就胆子大了些，敢到屋子里活动了。 生：我发现珍珠鸟开始淘气了。它发现没有人伤害它，没有人管它，就胆子 大起来了。 生：我从三个一会儿发现珍珠鸟非常活泼，就像天真好动的小孩子一样，作 者是不会生气的，反而很喜欢的。 师：你还能体会到作者的喜欢之情，了不起！ 生