2016年《小池塘》word版教案.docVIP

小学语文备课用笺(二) 3 小池塘 教学随笔 第一课时 复习旧知，导入新课 什么叫池塘？谁能把第一句背出来？ 在“池塘”前加个“小”字，领读后，问：小朋友们看到这个题目，想提出什么问题吗？ 小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》之后，你就会知道了。 初读指导 引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。 小朋友们从图上看到了什么？ 书上的那幅图画画的是什么？ 说说你对池塘的感觉。 过渡：刚才我们从图上已经看出这个小池塘是非常美丽的，下面我们来读课文，看课文是怎样来写的。 自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不添字，不减字，不重复词句。初步理解生字词的意思。 检查自学情况。 学生提出生字词 姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅 了解词义理解情况。 请学生说说已经懂了的词语意思。不懂的教师讲解。 学生自主实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。 教师教学生用形象记忆法记“气”、“吹”。 继续认读、熟记生字词。 作业 认读生字词，田字格里的字要能默写。 朗读课文，做到正确、流利。 第二课时 复习检查 听写生字词：姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 指名说出下列偏旁。 口字旁 鱼字旁 女字旁 朗读课文，教师结合正音。 继续初读指导 自由读课文，给各自然段标上序号。 想一想，你读懂了什么？相互交流。 精读训练 精读第一自然段。 请小朋友自由读第一自然段，选择自己喜爱的方法，可以默读，可以放声读，也可以同桌对读，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方。教师根据学生回答归纳。 指名说说第一自然段的内容，教师板书。 默读第一自然段，画出你最喜欢的句子，然后放声朗读。 指名朗读全段。 精读第二自然段。 自由读全段，然后说说你读懂了什么。 互相交流。 结合学生的回答，教师讲第二自然段中的四句话，都是打比方的句子。这样写，能使我们对所描写的景色留下非常具体的印象。（板书。） 默读第二自然段，把一段话画成一幅画。 教师：这一段共有四句话，从白天写到夜里，从天空中写到地上池塘里。小朋友们觉得这个小池塘怎么样？请小朋友自己来说。 下面我们来看谁最有自信，敢说“我是全班读得最好的”，或者说“我今天读得比以前大有进步”，请主动地站出来读给大家听。 学生朗读。师生共同评价。 精读第三自然段 指名读第三自然段。 “五彩”说的是颜色非常多，很美。为什么说这个小池塘“映出一个美丽的世界”呢？你能引用第一、二自然段中的句子来回答吗？ 教师小结：这些句子照应了上文。 朗读全文，学生质疑。 作业 画出课文中带有“像”字的句子，读读并体会这样写有什么好处。 练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。 第三课时 复习检查 指名朗读带有“像”的句子，说说这是一种什么句子。 读了《小池塘》，如果你就站在这个小池塘的边上，你会怎么说？ 背诵指导 以第二自然段为例，讨论背诵课文的窍门。 各自继续练习背诵课文第二自然段。 师：这一自然段哪些小朋友已经会背了，请大胆地主动地站出来背给大家听。 指名背诵。 请背得快的小朋友说说自己背诵课文的窍门。] 结合学生发言，教师概括：背诵课文如果能找出规律，排好顺序，背诵起来就会快得多。 学生练习背诵全文。 写字指导 出示生字：气 只 吹 波 姐 鲜 看一看，想一想：写上面这些字的时候，我们要注意什么？ 同桌讨论交流写某个字的注意点，教师指名发言。 根据学生发言，教师归纳。 按笔顺描红。 课堂练习 田字格中的生字，觉得难记难写的，就多写几遍，好记好写的就只写一遍。 填空。 （ ）大眼睛 （ ）睫毛 （ ）气球 （ ）珍珠 （ ）小船 （ ）世界 （ ）外衣 （ ）娃娃 背诵课文。