西师大版二年下《认识钟表》word教案（二）.docVIP

认识钟表（二） 教学内容 教科书第107~108页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。 教学目标 1通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。 2通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。 3通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。 4进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 教学准备 教师、学生各1个实物时钟。 教学过程 一、复习检查，导入新课 （1）出示钟面。指一指钟面上的时针、分针、秒针。 （2）说一说：1时等于多少分？ （） （）?1分的长短，那1时有多长呢？ 板书课题：1时有多长。 二、操作探索，建立1时的观念 教学例3。 （1）说一说：1时有多长？ 我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。 （2）想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？ 学生充分表述。 三、实践感知，建构1秒的时间观念 教学例4。 （1）教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？ 教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。 （2）听一听，说一说。 ①教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。 ②说一说：听到了什么声音？（滴答声） 教师指出：“时钟滴答1次是1秒。” （3）看一看，议一议。 教师：秒针在钟面上走1小格就是1秒。 分组观察钟面： ①秒针走1圈走了多少小格，是多少秒？ ②当秒针走1圈时，分针有什么变化？分针走了多少格？ 思考：通过观察，你们发现了什么？ 学生独立思考后，小组交流汇报自己的发现。板书：1分=60秒。 教师：秒可用s表示。请学生跟读字母s，并书写。 （4）说一说：生活中哪些时候要用到秒作单位？ 四、课堂练习，实践体验 （1）完成教科书第109页第4题，填一填。 （2）户外活动，完成第108页第2题，走10步大约用了几秒？ （3）请同学们课后用1时帮助妈妈做家务，看看1时能做多少家务活，或向大人了解1时大约能走多长的路，小汽车大约能行驶多远。 五、课堂总结 …… 精品资料，你值得拥有！