2016年人教版九上第25章《概率初步》word教案.docVIP

第45课时 25.1.1随机事件(第一课时) 学习目标 通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件作出准确判断。 一、板书课题，揭示目标 (投影)．指导自学更正讨论板书课题，揭示目标 (投影)．指导自学更正讨论板书课题，揭示目标 (投影)．指导自学更正讨论板书课题，揭示目标 (投影)．指导自学更正讨论 拓广探索 综合运用 拓广探索 六、教学反思 第49课时 25.2 用列举法求概率(第二课时) 学习目标 1、 理解“包含两步，并且每一步的结果为有限多个情形”的意义。 2、会用列表的方法求出：包含两步，并且每一步的结果为有限多个情形，这样的试验出现的所有可能结果。 3、 体验数学方法的多样性灵活性，提高解题能力。 一、板书课题，揭示目标 (投影)．指导自学更正讨论 (1) 两个骰子的点数相同； (2) 两个骰子的点数的和是9； (3) 至少有一个骰子的点数为2。 通过类比列出下列表。 第2个 第1个 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 六、教学反思 第50课时 25.2 用列举法求概率(第三课时) 学习目标 1、 进一步理解有限等可能性事件概率的意义。 2、会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时，不重不漏地求出所有可能的结果，从而正确地计算问题的概率。 3、进一步提高分类的数学思想方法，掌握有关数学技能（树形图）。 一、板书课题，揭示目标(投影)．指导自学更正讨论一袋中装有除颜色外都相同的红球和黄球共10个，其中红球6个．从袋中任意摸出一球，请问：“摸出的球是白球”是什么事件？它的概率是多少？ “摸出的球是黄球”是什么事件？它的概率是多少？ “摸出的球是红球或黄球”是什么事件？它的概率是多少？ “等边三角形、正方形、等腰梯形、正五边形、矩形、正六边”中，任取其中一个图形，恰好既是中心对称图形，又是轴对称图形的概率为 . 3、 口袋里有4张卡片，上面分别写了数字1、2、3、4、先抽一张，不放回，再抽一张，“两张卡片上的数字一奇一偶”的概率是多少？ 4、 甲、乙两人在玩摸球游戏，现口袋中装有大小相同的2个红球和1个白球，搅匀后从中摸出第一个球，放回后搅匀再摸出第二个球．现把游戏规则规定如下：摸到2个红球的为甲胜，摸到一红一白的为乙胜，请用树状图或列表法分析说明这个游戏对甲乙双方是否公平？ 六、教学反思 第51课时 25.3.1利用频率估计概率 学习目标 1、当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性不相等时，要用频率来估计概率。 2、通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，进一步发展概率观念。 一、板书课题，揭示目标 (投影)．指导自学更正讨论板书课题，揭示目标 (投影)．指导自学更正讨论 （1）埋在哪个区域的可能性较大？ （2）分别计算埋在三个区域内的概率； （3）埋在哪两个区域的概率相同？ 2、全班学生分成6组，各组男女生人数如下表： 组 1 2 3 4 6 5 男生 6 5 4 5 5 5 女生 5 6 6 5 5 6 全班选出一名劳动标兵，求下列事件发生的概率： （1）标兵是第2组的男生； （2）标兵是第4组的学生； （3）标兵是女生. 六、教学反思 第53课时 25.4课题学习 键盘上字母的排列规律 学习目标 结合具体情境，初步感受统计推断的合理性，进一步体会概率与统计之间的联系及概率的广泛应用。 一、板书课题，揭示目标 (投影)．指导自学 2．有一个“摆地摊”的赌主，他拿出2个白球和2个黑球，放在一个袋子里，让人摸球中奖，只要交1元钱，就可以从袋里摸2个球，如果摸到的2个球都是白球，可以得到4元的回报，请计算一下中奖的机会，如果全校有一半学生每人摸了一回，赌主将从学生身上骗走多少钱？ 四、更正讨论板书课题，揭示目标 (投影)．指导自学（2） 用频率估计概率的大小，必须在相同条件下，试验次数越多，就越能较好地估计概率 (3) 六、知识框架 8分钟后，比谁能正确地做出。 三、学生自学，教师巡视 1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效． 2、检查自学效果 完成以上填空内容. 请几位同学回答，其余学生补充． 四、更正讨论 变式训练：小明家里的阳台地面，水平铺设着仅黑白颜色不同的18块方砖(如图)，他从房间里向阳台抛小皮球，小皮球最终随机停留在某块方砖上。 （1）求小皮球分别停留在黑色方砖与白色方砖上的概率； （2）上述哪个概率较大？要使这两个概率相等， 应改变第几行