西师大版语文五上第二单元《蝈蝈》word导学案.docVIP

柘城县树人学校西师大版五年级上册 8.蝈 蝈 教学目标领悟课文内容，感受对话描写的精练优美，感悟课文故事蕴含的深意。能正确流利有感情地朗读课文学习在阅读中积累自己喜欢的词句。教学难点：推测蝈蝈不见了的真正原因。今天，我们就一起走进了解一段关于蝈蝈的故事吧。蝈蝈在的暮色中，他回到家里。 这一页好几个句子意思，建议修改一下。我趴在桌子上打盹，中有人推了我一下，抬头一瞧，原来是老王。自由地读一遍，想想课文主要写了从哪个句子看出蝈蝈不是“逃”走的自娱自乐自生自灭自暴自弃自吹自擂含情脉脉 兴致勃勃 气息奄奄 千里迢迢 醉眼蒙眬、泪眼蒙眬、两眼蒙眬 “朦胧”是指客观景物、语言表达的意思，或者人的主观意识模糊、不清楚。 Mēn (闷热 闷声不响 ) 闷 Mèn （烦闷 沉闷 ） 6. 这篇课文讲了一位白发老人买了一只蝈蝈关在笼子里，蝈蝈从不叫到叫起来，到叫声使人厌烦蝈蝈对话描写在作文中有什么作用？对话，就是出文章的中人物的讲话。个性对话法，就是描述文章的有个性的人物的对话，从而创新。 用典型化的人物对话，可以表现人物的特点，推动故事情节的发展，写出新颖有趣的文章。个性化的人物对话的语言描写，是指作文中对人物说话的内容、语气、 声调等进行文字描写，人物对话是语言描写的一种方式。古人说“言为心声”，语言是表达思想感情的工具。因此，人物对话应该反映人物的真实感情，表现人物的特点，在小学语文课本中，有许多关于人物对话的精彩描写，我们可以从中学习到一些语言运用的技巧和方法。 （1）对话可以表现人物 的特点。（2）对话可以表现人物的神态和身份。 描写人物的对话，除前面所讲的表现人物的特点，要写出人物的神态，符合人物的身份之外，还要有利于刻划人物的的性格，有利于突出文章的中心，还要符合人物的年龄，社会地位、职业特点及文化程度等，只要我们下功夫学习，不断练习，就能写出生动具体的人物对话来。创新法则 1、 根据文章内容的需要，描写好人物对话十分必要。2、 描写对话要符合人物身份。3、 个性的对话要有生动有趣的细节描述。4、 要在叙述事例中描写个性的人物对话。5、 对话时要结合着描述人物说话时的神态变化。6、 在描写对话时可结合描写环境变化。 精品资料，你值得拥有！