传染病与其预防教学设计.docVIP

《传染病及其预防》 一、教材内容分析 《传染病及其预防》是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。 因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） （一）知识与技能： 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2、列举常见的传染病类型 3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 （二）过程与方法： 　 1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 　　 2、调查当地常见的几种传染病。 （三）情感态度与价值观： 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 　 2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。 三、教学重点与难点 （一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。 （二）教学难点：预防传染病的一般措施。 四、学习者特征分析 本课的授课对象为初二年级的学生，男女比例适中。多数学生对生物课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，随着禽流感，甲流等传染病的流行，学生对传染病有了一定的了解和兴趣，特别是一些 小时候得过传染病的同学，举出些传染病的案例，可以激发他们的好奇心和求知欲。 五、教学策略选择与设计 (一)、运用多媒体（传染病案例） (二)、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病，以及特点。 （三）、学习传染病预防的知识，和一些常见的预防措施。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、导入新课：导入新课：ppt 二、(ppt) 三、.(ppt) 四、(ppt) 五、(ppt) 七、 教学设计成果评价量表 教师姓名 性别 学科 授课内容 授课 班级 时间 节次 一级指标 二 级 指 标 等 级 得分 A B C D 教学目标（10） 目标明确、具体、恰当（10） 10-9 8-7 6 5-4 教学设计（40） 知识传授准确，基础知识落实（8） 8-7 6 5 4-3 教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9） 9-8 7-6 5 4-3 教学程序设计符合认知规律（6） 6 5 4-3 2-1 知识传授与能力培养有机结合（9） 9-8 7-6 5 4-3 注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8） 8-7 6 5 4-3 教学方法（25） 教学方式选择恰当（7） 7-6 5 4 3-2 面向全体学生，，注重信息反馈与矫正（9） 9-8 7-6 5 4-3 重视调动学生的积极性、主动性，注意学法指导（9） 9-8 7-6 5 4-3 教学基本功（15） 教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4） 4 3 2.5 2-1 语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4） 4 3 2.5 2-1 操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4） 4 3 2.5 2-1 板书工整，设计精当（3） 3 2 1.5 1 教学效果（10） 课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5） 5 4 3 2 学生“双基”落实，目标达成度高（5） 5 4 3 2 等级权重：A级100-90优秀；B级89-75良好；C级74-60及格；D级59以下较差 本节课的知识比较重要，是初中会考的主要内容，同时也是我们生活的重要常识，所以在给学生教授知识的时候务必使每个学生都能理解和应用，注意理论联系实