2016年北师大版九上《艺术品》word教案.docVIP

《艺术品》教学设计　　 一 教学设计学科名称　　 (初中语文九年级上册)　　 　　 61名学生，其中男生人数偏多。学生来自学校周边小区以及稍远的不同村社。初三了，同学们都比较刻苦.班级同学能够认识到初三的关键性和重要性，在思想上比以前更重视，语文学习习惯等各方面在开学初表现得还较好。但是，城郊的大部分同学由于长期养成的不良习惯和懒散的学习态度，不能持之以恒，在行为习惯方面不够自觉，需要老师时刻督促的情况。城区学生习惯相对较好，同时语文基础也好一点。　　 　　 北师版九年级上册第四单元：《麦琪的礼物》《艺术品》《悔的边缘》《百合花》四篇文章都是小说，在故事情节上多多少少都有某些巧合现象，但他们的结尾构思却各具特色：《麦琪的礼物》结尾是出乎意料的“欧亨利式“结尾，《悔的边缘》属于无结尾式结尾，《百合花》属于高潮式结尾。《艺术品》是属于高潮循环式结尾，　　 　　 　　 ????? （1）熟悉课文内容，创造性复述课文。　　 2）品味赏析精彩的小说语言，揣摩人物内心，理解小说主题。 　　 3）运用艺术上的巧合，认识情节的精巧，续写小说结尾。 　　 五 教学难点分析　　 　　人物性格。　　 　　 　　 第一课时　　 　　 　　 　　 　　 1860---1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。　　 　　 1、在预习的基础上阅读小说，熟悉情节，考虑以医师的口吻、身份复述故事。　　 2 的艺术品”句式，从不同角度概括你对这个烛台的认识。　　 3　　 4 　　 　　 1　　 ........ ）　　 2、　　 3、 的艺术品”的句式说出对文中艺术品的认识。　　 4、　　 (五)　　 (六) 　　 123-----32自然段），其他同学边听边体会刚才画的反映人物内心的词句，揣摩律师内心。　　 2　　 　　 3、　　 10----12自然段，医生的语言 34----35自认段演员的行为）　　 (七) 　　 1、萨沙是文中的送礼者，你们怎样看这个人物？　　 2　　 3　　 　　 1　　 　　 　　 2　　 3　　 八、　　 1　　 2　　 3　　 　　 　　 　　 教学内容及步骤　　 一、　　 1　　 2　　 3　　 　　 ?学生迅速讨论并回答交流。　　 (1) 运用巧合的手法。　　 (2) 意料之外、情理之中。　　 (3) 尾声都即高潮。　　 　　 (齐声朗读结尾段)当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么?写出来好，还是不写出来好?　　 　　 “天哪!这是我前面刚刚送走的!” “天哪!你怎么又来了!”“萨沙，你叫我说什么好呢!”之类包含第一反应的表达。　　 　　 　　 ,接下来将会发生怎样的故事?　　 1、充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。　　 2、想象应合乎人物性格，体现小说主题。　　 3　　 　　 　　 　?　 　　 “世界短篇小说之王”中的一位，契诃夫一生共写了700余部短篇小说，广泛地反映了俄国社会生活，富有鲜明的现实主义风格。其短篇小说创作的艺术特色，主要表现在以下几个方面：　　 　　 　　 　　 13岁的小女孩瓦尔卡白天不停地为主人干活，晚上还得整夜地给主人的小孩摇摇篮。她因极了，可小孩总是哭哭啼啼，使她根本无法入睡。最后她捏死了摇篮中的小孩，倒在地上酣然睡着了。作者在冷峻的描绘中，蕴含着深刻的社会意义：瓦尔卡的命运究竟将会如何？对此作者留给了读者自己去思考。　　 　　 “简洁是才能的姊妹”、“写作的艺术就是提炼的艺术”，其小说大多是速写式的，既没有冗长的景物描写和背景交代，也很少大起大落、曲折离奇的情节和急剧变化的紧张场面；而是情节简单、发展迅速、人物不多、主次分明，语言精练明快，善于运用白描式的个性化语言刻化人物性格、塑造典型。比如《变色龙》中仅仅写了狗咬人一件事，警察断案一个场面，四个人物，故事情节发展极其简单，作者仅仅抓住了警官奥楚蔑洛夫在审案过程中的五次“变色”加以描绘、便收到极其强烈的讽刺效果。