2016年北师大版八上《云海》word表格式学案.docVIP

科目：语文??? ?????????????《云海》教学案 主备人 韩小鹏 上课教师 ? 课时 三 一 教研组长签字 ? 主修人 韩小鹏 上课时间 月??? 日 教学 目标 1． 学习作者融情入景地描写景物的巧妙方法。 2．结合课文，理解情随景迁的与众不同的心情。 教学 重点 学习作者融情入景地描写景物的巧妙方法。 教学 难点 结合课文，理解情随景迁的与众不同的心情。 教学 方法 自主、探究 第一课时（总第11—006） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 导学 过程及内容 师生活动 ? 个性修改 预习检测 1、作者简介 唐敏，女，原名????? 当代作家，代表作???????????????????????? 。 2、加点字注音 模样?? 婆娑?? 懊悔? 怄气??? 旋涡?? 悄然 汩汩?? 霓裳?? 纤纤?? 粗犷? 自省 潜心??? 憧憬 3、文中主要写了哪些内容？ ① 观赏云海的心情； ② 变幻莫定的游云； ③ 观赏“漏斗海”； ④ 到云海中去洗澡。 4、作者处于山中观赏云海的心境怎样？ ??? 提示： 宁静、寂寞、全神贯注。 5、这种心境体现在哪些方面？ 提示： ① 游云的情趣（慌慌张张、撞、晕头晕脑、拖、漫过、脱身、溜走），运用比喻拟人手法； ② 柔软、稠密、悄然的“漏斗海”； ③ 洗手洗脚、双臂划水、笑声、嬉戏。 6、作者为什么会有这种心境？ 一个十五六岁的小姑娘，由于她有着一颗平静的心，没有世俗的杂念，因而也就容易与自然交融在一起，因此能够宁静的享受大自然的无限情趣。 4．结合前后文，说一说文中流露出了作者怎样的思想情怀。 提示：赞美自然景观、流恋（怀念）青年时光。 导学步骤： 一、课文引入 （一）文题诠释 “云海”，即由许多云组成的像海一样的景象。要观察此种奇观，其立足点应于“云海”之上。本文作者描述的便是她于高山之上所见到的这种奇观。以此为标题，生动而又醒目。 （二）谋篇立意 文章开篇即回顾了青年时的一段经历，自然引出对山中云的描述，接下来重点描述了“云海”这一奇观，突出了山中生活的宁静之美。从文末来看，这是一篇回忆性的散文。文章的主题是在赞美自然景象的同时，突出了她对所经历的这段时光的怀恋。 （三）写作特点 1. 抓住自然景物的特点，进行形象而细致描绘，如文中第⑶自然段中写云的句子，把云比作是“天空的吉普赛人”，用“慌慌张张”“胖乎乎”“晕头晕脑”“又瘦又薄”等极富拟人化的词来描述，突出了白云的活泼、可爱之特点，读之令人神往。 2. 记叙、描写与文化融为一体。交代往事，作者使用了记叙；对白云及云海，作者又使用了描写；文章结尾两段，作者在记叙，描写的基础上又展开了议论。 二、内容探究 （一）重难点句子导析 1. 我的青春与别人不同，是在宁静中度过的。说是宁静，在当时被认作“寂寞”。 生析：????????????????????? 导析：对生活的感受，是“宁静”与“寂寞”之别。就作者而言，由于她有一颗平静的心，因而也就易与自然交融在一起，从自然景物中获得快乐，也就不会有“寂寞”之感了。 2. 女孩子们最喜欢这样嬉戏。“我们是仙女！”这么喊着，人人都想象自己是霓裳羽衣的纤纤美女。 生析：????????????????????? 导析：这里专门提到“女孩子”，不仅是因作者本人是女孩，更因只有女孩子才最显活泼爱美的一面。在那样艰苦的年代里，美与女孩子还存在相当的距离，她们只能通过想象来得以暂时的欢欣。但从本句中，分明也透露出一种乐观的精神。 3. 云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的开阔的心情。 生析：????????????????????? 导析：云海的出现，使山上的人有了如漂浮尘世之外的超然之感，仿佛进入了自由快乐的仙境。脱离了与山下社会的联系，也就摆脱了束缚，不再受世间的困扰，于是便有了“无限畅通的开阔的心情”。 （二）重点段落导析 1. 第⑷自然段有何作用？ 生析：????????????????????? 导析：这是一个过渡段。第一句承上启下，由前文所描写“有趣的云”引出“茫茫云海”，但云海却不是“常见到的”，甚至说“有云海的日子便成为节日”，从而引出了对“云海”的观赏，下文就是对“云海”的详细描述了。 2. 第⑼⑽两段议论与抒情应如何理解？ 生析：????????????????????? 导析：第⑼段是在上文记叙、描写的基础上阐发了当时的感受，特别强调了“超然感”和“孤独感”。第⑽段是谈后来岁月中对云海的感受，特别强调了当年在山中度过的那段时光的难忘，抒发了人生的感慨，表达对自己有此经历的庆幸和怀恋。 （三）共性探究 写景散文中的意境美 散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情。这种感情要通过对