2016年北师大版八上《简洁之美》word教案1.docVIP

课题：简洁之美 课型：表达交流 上课日期：2012年9月26日 作者：李兴华 单位：滕州姜屯中学 八年级上册第一单元第五课（作文）：《简洁之美》（2课时） 课前预习： 1重温《背影》，找出至少一处简洁之美的句子。 2收集能体现简洁之美的句子，思考让语言简洁的方法。 相关课程标准： “根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”“合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思”“运用联想和想象，丰富表达的内容。” 教学目标： 1感受文章的简洁之美。 2了解表现简洁之美的方法，练习创作简洁之美。 教学重难点： 了解表现简洁之美的方法，练习创作简洁之美。 评价任务： 1读故事，写句子，感受简洁之美。 2互读文章，互相评价，推荐参加班级交流。 教学过程： 感受“简洁之美” 问题一：欣赏下面的四个句子，比较他们在表达上有什么不同？( PPT出示） A ……东西南北只是平铺着弥漫的云气。在朝旭未露前宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。 （《泰山日出》） B 我们在泰山顶上看出太阳。（《泰山日出》） C那时节房子少，荒地多，捉蝴蝶粘蜻蜓，挖蚯蚓钓鱼，喇叭花心有蜜汁可啜，桑树上可以采到紫红的桑椹，甚至钻防空洞.（舒婷的《童年絮味》） D我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿。然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。 学生朗读、比较、交流、展示。 明确：第一句则运用了描写的表达方式，细致刻画了云海的样子，传达出一种细致之美。 第二句运用了叙述的表达方式，一句话传达了人物，地点、事件三个信息点，的是一种简洁之美。 第三句话也用了叙述的表达方式，清楚地展示了舒婷童年生活的丰富多彩。 第四句话也用了叙述的表达方式，一句话交代了出发地，目的地，沿途所经城市，乘坐的交通工具，以及所用的时间。 教师小结： 细节描写固然可以让文章更充实更生动，但是一篇好文章，简洁同样必不可少。其实我们学过的文章，有很多能体现简洁之美的故事或语段。例如《背影》 寻找“简洁之美”： 回顾《背影》，举出一两个能体现简洁之美例子来？说说它的好处 教师引导学生寻找、展示文章中能体现简洁之美的句子，并体会其好处。 明确：它能使我们的文章详略得当，重点突出。 教师总结：简洁的语言能给我们提供巨大地信息量，有时也所做的事情能化腐朽为神奇，取得事半功倍的效果。戏剧家莎士比亚也曾说过，简洁是智慧的灵魂，读周恩来的故事，看看他是如何四两拨千斤的？ 三、品味“简洁之美” 问题一：学生读周恩来的外交小故事，思考：周总理用了怎样的一句话让不懂越剧的外国观众看明白了这场电影？(PPT出示) 新中国成立之初，以美国为首的资本主义国家对中国实行封锁和恶意诋毁。1954年4月20日，周恩来率领中国代表团参加日内瓦会议。为了让外国媒体了解新中国，大会期间，总理还让熊向晖负责的新闻处为外国记者举行电影招待会，放映“1952年国庆”纪录片，放映时，根据中文解说词用英文通过扩音器作简单说明。果然，电影院中，座无虚席，还有不少人是站着看的。银幕上一个接着一个热烈壮观的场面，引起一阵又一阵掌声和赞叹声。 看到效果不错，周恩来特意让工作人员播放刚刚拍摄的彩色越剧片《梁山伯与祝英台》。听说放映中国电影，宝端华旅馆的瑞士员工纷纷前来观看。可是放映没有多久，原先挤得水泄不通的放映室内却逐渐变得空荡起来，人一个又一个地离去了，显然是看不懂。别说外国人看不懂，就是中国官员若不是看字幕也不知唱的是哪出戏。可是任务还得完成呀，熊向晖打算请懂越剧的同志将剧情介绍和主要唱词写成十几页的说明书，准备翻译成英文发给外国记者，并将片名译为《梁山伯与祝英台的悲剧》。周恩来知道后微笑着说：“你搞十几页的说明，我要是记者就不看了，又不是听教授讲社会发展史。”最后，周恩来说：“你只要在请柬上写一句话就行了，我保证你们不会失败。” 　工作人员按照总理的指示在放映前对电影进行了介绍，电影放映时，观众果然入戏了，全场鸦雀无声，全都看懂了。当演到“哭坟”和“化蝶”时，很多观众发出一片同情的感叹声。影片结束了，灯光复明，全场的观众仍如醉如痴，静默了一分多钟后，全场响起暴风骤雨般的掌声喝彩声，且经久不息。 学生读故事思考，写作，交流，展示，评价。 教师明确：周恩来认为，好的文化不对外传播，就成了没有挖出来的宝藏，就闲置了，很浪费。既要把传统文化挖掘出来，又要考虑如何对外传播。外国人的思维方式和我们不一样，语言不一样，如果让他们明白我们所想、我们所做、我们的价值观，就要下一番工夫，不仅仅是语言要翻译，而且是要一种文化的翻译。也就是说，中国故事，国际表达。因此，他只用了一句话就解决了问题——“请您欣赏—部彩色歌剧电影——中国的《罗密欧与朱丽叶》”周总理的简洁之语再次印证了莎