语文A版第十册《语文乐园五》word教案.docVIP

语文乐园五 教学目标： 1、学习词语超市，让学生通过练习，纠正平时容易读错的字，同时结合课文具体的语境，理解“写一写”的词语，并且练习造句运用词语，最后积累词语。 2、“金钥匙”引导学生按时间顺序描写事物。 3、“咬文嚼字”的词语由两个意思相近的字构成，可以让学生寻找积累更多这样的词语。 4、通过自主阅读，再次让学生感受红军战士的英雄气概，并且阅读朗诵有关革命题材的诗歌。 5、“语文生活”集思想教育和朗诵、习作于一体，培优学生多方面素质。 教学课时：4课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发学习兴趣。 同学们，回顾第五单元，主题是什么？你有了哪些收获？ 今天我们进入“语文乐园五”的学习。 二、学习“词语超市”。 1、学生自由读词语，要求读准确。 2、课件出示词语，检查学生掌握情况。（强调“倾”是第一声，磅、妄、荡、冈、粱是后鼻音。震、蔬、宅是翘舌音。颂是平舌音。） 3、全班再读词语。 4、观察要写的词语，哪里容易写错？ 5、学生书写词语，教师巡视。 三、金钥匙。 1、复习谈话：《延安》一课是按照什么顺序写的？回到课文中，找出相关的表示时间的词语或句子。 2、这样写有什么好处呢？ 3、指名读一读金钥匙的内容。 4、小结。 四、自主阅读——诗歌《过雪山草地》。 1、学生自由的读一读。 2、指名检查读，集体评议。 3、集体读一读。 4.、师示范读，学生感受，再讨论：怎样才可以读出诗歌的韵律美，表达出红军战士的勇敢精神？ 5、启发感悟：诗歌给我们展现了怎样的画面？ 6、有条件的学校，教师可以即时播放红军过雪山草地的影片片段。 7、带着感情再次诵读诗歌。 五、课堂总结。 第二课时 课前准备。 1、收集有关长征的资料和故事。 2、搜集有关长征的朗诵材料。（可以是诗歌、散文、小说片段，也可以是话剧、电视剧、电影的精彩台词） 二、精选材料。 1、指名反馈资料。说说红军长征的故事，或介绍有关长征的知识。 2、教师：同学们，了解了长征，说了长征上的故事，此时此刻你们的心情怎样？（学生自由地说） 3、教师小结：是呀，红军长征是世界上战争史上前所未有的壮举，这一个个故事，让我们深刻地领会了革命先辈不畏艰险、英勇献身的大无畏精神，人们为了讴歌长征精神，写下了许多的诗篇、文章，拍摄了不少的电影和电视剧》你们能说一说吗？ 4、学生反馈有关长征的朗诵资料。 5、具体评议，选出适合朗诵的资料。 三、策划活动。 1、教师：朗诵的材料已经有了，该怎么举办这场活动呢？请大家阅读提示第2~6段。 2、指名反馈：开展好”长征精神代代传“的主题诵读会，需要做哪些准备？ 朗诵形式可以活泼多样。 做好分工。 （3）选好主席人，写好串场台词。 3、教师：该怎样分工呢？现在就请大家讨论一下。 4、反馈讨论结果，填好相关信息，做好准备。 ???活动主题：长征精神代代传 ???活动时间：＿年＿月＿日 ???活动地点：班级 ???活动具体安排： 主席人 朗诵者 道具准备和布景 写好串场台词。 5、红军战士的哪些品质值得你学习？ 四、朗诵会。 要求：用普通话，口齿清晰，感情贴切不夸张。 五、集体评议。 六、课堂小结：同学们，歌颂红军精神的诗篇和文章还有很多很多。大家课后还可以找一找，读一读。 七、布置作业。 ??1、写写听了同学们的朗诵后的感想。 ??2、选用课时作业优化设计。 第三、四课时 一、复习，明确习作内容。 教师：同学们，上节课，我们开展了以”长征精神代代传“为主题的诵读会。今天，我们就来写一写这个活动的策划书或过程。? 二、自读，了解策划书要领。 1、教师：什么是”活动策划书“呢？（对活动的具体安排，包括活动时间、活动地点、活动内容、活动过程等方面的内容） ??2、怎样写好活动策划书呢？（学生说一说，教师进行归纳总结） ??（1）紧扣主题”长征精神代代传“。 ??（2）交代清楚时间、地点、内容、出席人员等。 ??（3）分工合理，发挥每个学生的个性特长。 ??（4）具有良好的可执行性。 ??3、教师出示活动策划例子，学生读一读。 ??4、与同学讨论策划案的内容。 三、动笔、写一写策划书。 四、展示，相互评一评策划。 五、指导学生修改，最后写好活动书。 精品资料，你值得拥有！