语文A版语文一下《文具的家》word教案.docVIP

《文具的家》教学设计　　　教学目标：　　　1认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。　　　2能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3解课文内容，懂得要爱护学习用品。　　教学重、难点：　　　能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。　　教学方法：　　　情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。　　教学准备：　　　捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。　　课时安排：　　　四课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第一课时　　一、情境导入。　　　1小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？　　　2小朋友自由发言。　　　3教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！　　　4板书课题，齐读课题。　　二、初读课文。　　　1借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。　　　2同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。　　　3师范读课文，生认真听记自己不认识的字。　　三、学习生字。　　　1小组交流识字方法。　　　2“我当小老师”。　　　3教师领读生字并扩词。　　　4齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。　　　5送字宝宝回家。　　　　　用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。　　　6指名分段朗读课文，互相评议。　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第二课时　　一、复习巩固生字。　　　1开火车认读生字卡片。　　　2“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。　　　3“找字宝宝”游戏。　　二、精读课文。　　　1用自己喜欢的方式读课文。　　　2指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。　　　3教师指导朗读。　　　4齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。　　　5读后交流，说说自己读懂了什么？　　　6组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？　　　　　交流汇报，教师总结。　　三、拓展延伸。　　　1刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。　　　2学生整理书包。　　　3评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第三课时　　一、复习。　　　1开火车读生字卡。　　　2指名分段读课文。评议。　　二、自主积累词语。　　　1在《文具的家》里你学到了哪些词语？　　　2你能选一个说一句话吗？　　三、写字指导。　　　1（出示8个要写的字）说说写时要注意什么？　　　2教师边指导边示范。　　　　具，一长横，一共8画。　　　　丢，先写一撇，再写一个去字。　　　　皮，第一笔是横钩。　　　　已，区分“己”和“已”。　　　3学生在田字格里练写，教师巡视指导。　　　4表扬字写得好的同学。 　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第四课时　　一、口语交际训练。　　（一）想象训练。　　　1创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？　　　2鼓励学生大胆想象，积极发言。　　　3评价、表扬鼓励。　　　4“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。　　（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？　　　1学生自由发言。　　　2教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。　　二、练习。　　　　它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。　　　　丢（　　）　已（　　）　办（　　）　支（　　）　　　　去（　　）　己（　　）　力（　　）　皮（　　） 精品资料，你值得拥有！