2016年年北师大版语文第六册《用冰取火》word教学设计2.docVIP

《用冰取火》教学设计 辽宁省鞍山市铁西区公益小学 李红 一、教材分析??? 本篇课文是北师大版小学语文第六册第四单元智慧的第三篇课文，主要讲的是南极探险队员做 “冰透镜”取火的故事，赞扬了探险队员坚持不懈的顽强意志品质和使自己绝处逢生的智慧。???? 二、 学情分析??? 本课的教学对象是三年级的学生，根据三年级学生的年龄特点及认知特点，对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解词语和句子。 三、课时目标??? 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。 2、体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。四、教学重点 通过重点句、段品读体会，感受探险队员的镇定、智慧、顽强的优秀品质。 五、教学难点 体会火的重要性和探险队员的危险处境，以及在遇到困难时，要冷静思考，运用智慧战胜困难。六、教具 课件 七、课时 两课时（第二课时）? 八、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课。??? “冰”和“火”本来是相克的两个事物，谁都知道冰火不相容，（板书：冰、火）用“冰”怎么能取“火”呢？（补充课题）这节课我们继续来学习课文《用冰取火》，看一看探险队员是怎样用冰取火的。 （二）初读课文，整体感知 1、范读课文。（连接网址： /programs/view/8TxD_bdMK24/） 要求：同学认真听，评价一下他们读得怎么样？有什么值得我们学习的地方？ （三）理解课文，深入思考 1、你们来看，这是地球的最南端——南极（播放视频《南极风光》 /v_show/id_XMjM5ODU4Njg4.html） 你能用一个词来概括南极的天气情况吗？ 2、同学们，在南极这么寒冷的地方，我们的探险队员最需要的是什么？你能在文中找一句话来说明火的重要性吗？说说你对这句话是怎么理解的？ 3、小组讨论：既然火的作用这么大，那么在南极这种地方，如果打火器找不到了，会发生什么事呢？（发挥想象） ?4、打火器找不到了，探险队员们心情是怎样的？ 5、他们真会默默地等待死神的到来吗？（自读课文第六、七自然段） 6、面对这样的生死关头，这位年轻的探险队员是怎样做的？把你找到的句子读给同学听。 （1）找出第六自然段，描写这个探险队员动作的词，用笔画出。 （2）找出第七自然段中，表示时间的词语，并用词替换。表现大家怎样的心情？ 7、用冰为什么会取到火呢？其中蕴藏着什么科学道理呢？请看动画（《怎样用冰取火》 /MovView/27804f29-ce36-4591-bd49-08ddf0ec04fd/） 8、用自己的话复述用冰取火的过程。 9、这位年轻的探险队员用智慧点燃了火绒，挽救了同伴的生命，为什么只有这位年轻的探险队员想出了办法，而其他人没有想出来呢？ 10、小小的火苗燃烧起来了，它代表着什么？探险队员们此时的心情是怎样的？（齐读课文第八自然段） 11、此时，探险队员们会对这位年轻的探险队员说些什么？ （四）、思维拓展 1、修辞方法练习。（课件出示） 2、怎么样才能成为一个有智慧的人呢？????? 3、说一说，自己在生活中是怎样运用科学道理和智慧解决实际问题的？ （五）小结 学习本课你有哪些收获？ 九、板书设计 用冰取火 镇定、智慧、顽强的优秀品质 成为有智慧的人！