语文人教版七下《观舞记》教学设计之一.docVIP

《第19课 观舞记》教学设计 教学目标： 1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。 2培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。 3鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。 教学重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。 鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。 课时安排：一课时。 播放印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。 冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心?。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她的作品还有诗集《繁星》、《春水》，为无标题的自由体小诗，以“自然”“童真”与“母爱”为主题，以对母爱与童真的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容，表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解。咿?呀???????静穆?????????颦蹙??????????粲然??????斗薮?????嗔视?????? 叱咤风云????浑身解数?????尽态极妍??????端凝??????本色当行??星宿? 作者从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现： 光艳：秀丽的面庞；长眉、眼睛。未舞先有情。 曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从轻云般慢移到旋风般疾转。 神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现离合悲欢。、在写卡拉玛姐妹出场前，先写台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的这个细节有什么用意？  暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。（至少三处） “深深地低头合掌”“她用她的长眉”、、、、、、“舞蹈出诗句里的离和悲欢” “忽而双眉颦蹙、、、、、、使人几乎听得见铮铮的弦响” “莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步”“最精彩的是 ‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。 2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”  卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 3、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话??  把你观看或聆听过的舞蹈、影视、音乐的感受写出来，文章要运用比喻、排比等修辞手法。 精品资料，你值得拥有！