辽师大版品生二下《烦恼来了我不烦》word教案.docVIP

《烦恼来了我不烦》优秀课例 一、教学设计与策略 1．教学内容 新课标中指出：愉快、积极地生活是儿童生活的主调。《烦恼来了我不烦》这个主题活动主要引导学生在“愉快、积极地生活”这层面上能在成人帮助下控制和调整自己的情绪， 学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。 2.教学目标 （1）知道烦恼是我们经常会遇到的，每个人都必须面对的。 （2）引导学生学习一些摆脱烦恼的方法。 （3）鼓励学生在生活中积极乐观的面对烦恼，不自寻烦恼。 教学重点：让孩子积极地面对生活中的烦恼，学习一些积极的解决烦恼的方法。 教学难点：做一个开朗、活泼的孩子；促使学生形成积极、乐观的生活态度。 3.教学策略选择与设计 根据本课教学目标和活动主题，引导学生通过讨论、现场调查 、激发矛盾冲突等方法将学生深藏在内心的烦恼充分暴露出来；再通过情景模拟与角色扮演、教学游戏、讲授、谈话、有意识地误导、激发矛盾等方法引导学生学会沟通理解、学会换位思考、学会发泄和转移等一些摆脱烦恼的方法，让学生在认知和情感的转变中学会生活、热爱生活。 【点评：能结合学生的年龄特点和生活实际确定教学目标。教学目标全面、具体、明确，针对性强。】 二、教学过程实录 师：老师带来一个好朋友，他的名字叫小豆丁。（课件出示“小豆丁”图像）呀？小豆丁怎么了？ 生：小豆丁一定是遇上了什么不开心的事伤心了。 师：看到他的表情请你猜猜，小豆丁可能遇上什么不高兴的事了？ 生1：被妈妈打了。 生2：他可能和同学之间发生了不愉快的事情。（板书：挨打、朋友吵架） 【点评：教师通过让学生猜猜小豆丁的不开心的事，来激发学生的好奇心和探索新知的欲望。为接下来的学习奠定了基础。】 师：你有没有过，那像小豆丁这样不开心的时候呢？ 生：（众生）有。 师：我还以为只有大人才有不开心不高兴的事呢！谁来说说？ 生1：上课的时候被老师批评了，心里很不高兴，像小豆丁一样。（板书：挨批评） 师：那还有什么事让你像豆丁这样不开心呀？ 生2：比如说我想出去玩妈妈不让我出去玩。 师：那玩不是我们孩子的天性吗？怎么不让我们玩呢？还有谁的妈妈不让玩了？ 生：（众生举手） 师：这么多爸爸妈妈不让玩呀？为什么呀？怎么不让你们玩的？ 生3：作业没写完就不让玩。 师：我想问问大家，那作业没写完就写呗，写完了不就都是玩的时间了吗？ 生：不行！ 生4：要家长检查，检查完了还要收拾书包，然后把明天的课复习一遍。 生5：还要把家长布置的家庭作业写完。 师： 还有家庭作业呢？有多少同学有家庭作业？（板书：作业多） 生：（众生举手）留！ 师：那作业可太多了！你们想知道小豆丁因为什么事不开心吗？ （课件出示）：我有一个好朋友，我和他因为一件小事儿吵起来，谁也不理谁了，我现在还想着这件事好烦呀！ 师：同学们，你们有没有像小豆丁一样烦心的时候？ 生1：有的时候我和同学吵一次架之后，我们两个谁也不和谁说话，就像小豆丁和他的朋友一样。 师：那你们有没有和谁吵过架？(板书：吵架、打架) 生2：我和孟令奇吵架。 师：当时，因为什么吵的架呀？ 生2：玩游戏的时候他不小心把我绊倒了，先跟我吵的，现在还没好呢！ 师：真烦！还有比这些事更烦的吗？有没有想要买的东西妈妈不给买的？ 生：（众生）有。 生3：我要妈妈给我买滑板，我妈妈不让我买。 师：妈妈也真是抠门，一个滑板都不给买！你们也遇到过这样的家长吗？（板书：想要的没得到） 师：（小结）同学们，这么多烦心事围绕在我们心里，时间长了就形成了烦恼。 （板书：烦恼来了）。那么成天和烦恼在一起，好不好呀？ 生：（众生）不好。 生4：因为烦恼让我们心里有很多不愉快的事。 师：烦恼成天和我们在一起，让我们什么事都做的都不开心，都做不好。那怎么办呢？请大家在小组中说一说：看看你在遇到烦恼的时候是怎么做的？（学生小组讨论） 【点评：学生是学习的主体，教师注意引导学生从自己的世界出发，交流总结自己遇到烦恼的解决方法，学生在交流的过程中思维得到了启发。】 师：让我们现在进行一场医治烦恼的大赛，让我们看看哪一个小医生的医术最高明！在座的同学当评委，你觉得他的方法好就给他亮起“快乐智慧星”。不好你就轻轻的对他皱皱眉摇摇头。 生1：在我烦恼的时候我的好方法就是想一些开心的事情。比如说玩一些好玩的玩具或者读一些好玩的绕口令、笑话。这样就会使我的烦恼被赶走。 师：同学们，你们用过这样的方法吗？（板书：想开心的事） 生：（众生）用过。 师：都有谁用过？你们都想什么开心的事？ 生2：玩电脑、玩游戏或者看动画片里有非常好玩的事，然后心里再想一下，就开心了。 师：原来有好多可以要我们快乐的事，我们多想一想就能把烦恼赶走。 生1：还可以