2016年苏教版选修《葡萄月令》word教学设计1.docVIP

课 题 葡萄月令 №1 教 学 知识与能力 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱 教学重点 通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感 教学难点 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格 教学关键 自主—合作—探究 课 型 讲课 教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 总结 练习 作业 走近作者 汪曾祺，当代著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。作为沈从文的嫡传弟子，他的文风也明显地烙着沈从文的印记。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。在小说“散文化”方面，开风气之先。 从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？ 明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。（2）开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。 葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。作者为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？）明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。 小结：作者通过仔细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致。 导入 疏导 归纳 引导 布置 了解 识记 理解 巩固 完成 板 书 设 计 葡萄月令 结构严谨，详略有致 课后记事 体会作者文人的灵性和雅致的情趣 课 题 葡萄月令 №2 教 学 目 标 知识与能力 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱 教学重点 反复朗读，读出语言的特色，语言的灵气。 教学难点 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格 教学关键 自主—合作—探究 课 型 讲课 教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件 教学过程 教　学　内　容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 总结 练习 作业 朗读指导 先请大家选你觉得最能体现汪曾祺语言特色的段落自行朗读，要有感情的去朗读，读出语言的特色，语言的灵气。 2、交流朗读 让一组或两组同学朗读自己挑选的段落，主要是体会语言的平实自然、口语化。 3、语言平实，口语色彩浓厚，是不是就不美了呢？ 明确：本文通篇都采用口语叙述的方式，没有华丽的辞藻，没有人为的雕饰，也没有轰轰烈烈的场面，表现出的是一种朴素、洁净、自然、平实的美。 4、体会这种自然平淡之美 教师总结归纳：品味语言，可以从几个角度入手： A、词语的选用：动词、形容词、短语 B、句式的选用：长短句的交错使用；疑问句、感叹句的恰当表达； C、标点的使用：逗号、句号、感叹号、问号的巧妙使用； D、修辞的使用：比喻、拟人等修辞增强文学表现力。 5、小结 通过刚才的朗读和点评，我们发现并且体会到平淡的文字也具有无穷的魅力，短句、单字，节奏明快；文字间处处洋溢着作者的情怀。 导入 疏导 归纳 引导 布置 了解 识记 理解 巩固 完成 板 书 设 计 葡萄月令 语言 平实自然、口语化 想像 联想 用心 课后记事 读出语言的特色，语言的灵气