2016年苏科版七上5.3《展开与折叠》（第1课时）word教案.docVIP

5.3 展开与折叠 第一课时 教学目标 知识技能目标：了解简单几何体的表面展开图形。能想象并画出简单几何体的表面展开图形，能根据表面展开图形想象并制作简单的几何体。 过程性目标：经历展开与折叠的过程，感受立体图形与平面图形的关系，体验图形的变化过程，积累数学学习的经验。 情感与态度目标：经历合作与探索、竞赛的学习过程，养成学生研究性学习、合作学习的习惯，培养学生的合作学习的精神，激发学生对数学的兴趣。 教学重难点 重点：经历数学活动的过程，感受平面图形与立体图形的关系，发展空间想象力。 难点：想象简单几何体表面展开图形的形状，由简单几何体的表面展开图形，想象其折叠成立体图形的过程。 学情分析 七年级的学生对自己身边的事充满好奇，他们非常乐意动手操作，有很强的好胜心和表现欲。小学已学习过一些正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱锥等基础知识。因此完全可以在教师的引导下，展开合作与探究的学习活动，完成本课的学习任务。 本课针对青少年学生的身心发展的特点，以活动为主线，创设情境，让学生经历观察、操作、想象、交流与合作的过程，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。采用多媒体演示与学生实物操作相结合的方式，发展学生的空间观念。 教学准备 学生准备：用卡纸做成的正方体模型（用六个面拼成，胶带粘接便于展开）及圆柱、圆锥、棱柱、棱锥（只有侧面供剪开用），画出剪裁线的卡纸（图见图5），小刀，剪刀、胶带。 教师准备：墨水瓶盒（剪去多余部分），学生用的模型一套。课件视频展台。 五、教学教程 情境导入 T．生活中有些东西是不可缺少的，如果让你来选，商品能够入选吗？ S．能。 T.对于大多数商品来说，都离不开它的“外衣”——包装。（放映几幅精美的包装盒的图片）。你们想知道这些精美的包装盒是怎样制作出来的吗？ S.想。 T．（实物展示），那就让我们先来探索最常见的墨水瓶盒的设计秘密吧！ （二）教师活动，学生观察，感受课题 T.（演示墨水瓶盒的展开成平面图形与折叠围成立体盒子的过程）一只墨水瓶盒可以展开成平面图形，反过来，这个平面图形也可以折叠围成立体盒子，本节课我们就来探索展开与折叠的奥秘。 （三）学生活动之一——几何体的侧面展开图。 T．放映问题：图（1）中纸筒纸盒沿红线或侧棱剪开，能展开成平面图形吗？会是什么形状呢？ S．想象，猜测 T．放映图（2），问题：把上面的立体图形与下面的平面图形用线连结起来。 S．口答21世纪教育网T．老师课前也画了两个正方体的表面展开图形（图3、4），请发挥你的想象力，判断老师画的是否正确？（它们能折叠围成正方体吗？） S1．图（3）不对，图（4）对 T．你是如何想象的？能说出你的想法吗？ S2．图（3）：下面四小正方形围成正方体周围四个面，上面两个正方形都成为上面的盖，缺了下面，因此不能围成正方体的表面。图（4）：我说不清楚，只是有点感觉。 T．对于（2），有哪一位同学愿意谈一下自己的想法？ S．小声交流，但没有人发言 T．同学们可能有许多自己的想法，老师在这里也谈一下自己的做法，供同学们参考。（边讲边动画演示，先图（3）后图（4）的折叠的过程） （1）先假定一个基准在面（不动），（2）再考虑四周应是哪几个面，从最容易确定的开始找。（3）最后考虑此基准面的对面是哪个面。（教师边演示中间过程，边让学生观察思考，发挥空间想象力，预测下一步结论） S．观察演示过程，发挥自己的想象力。 T．各组先给自己剪开的正方体的各个面编号，想象折叠后的情况，再进行活动，验证自己的想象。 S．活动。 [简评]这部份内容是本课的重点，也是这节课的难点，教师精心设计了这个环节，在先让学生动手剪的基础上，有了感性的认识，再提出问题，用慢镜头演示动画，边演示边让学生想象，发挥学生的空间想象力，把学生的生活经验进一步激活，给学生的思维活动辅设阶梯，分散并突破了难点，也突出了重点，最后教师再让学生展开想象，并操作实物，既发挥了多媒体演示的辅助作用，达到了其它教学手段无法达到的效果。这也是应用多媒体教学手段的一个原则吧。它让学生体验切实可信的生活中的真实，丰富了学生的情感和经验，切实有效地发展了学生的空间想象力。 （五）活动之三——设计竞赛 T．通过刚才的学习，同学们一定急于施展自己的才华了，这里有一个问题，看哪个小组完成的最好。（放映问题：如图（5）纸板上有10个无阴影的正方形，从中先出一个，与图中5个有阴影的正方形连在一起，折叠成一个有盖的正方体纸盒，有哪几种不同的做法？规则：①各小组发挥集体智慧，先设计方案，再动手操作；②剪坏的不能再用（每小组4张）；③以成功的不同方案多者为优胜。 S．分组活动 （以上教师组织学生汇报自己小组的学习成果，并评出优胜小组给予鼓励 T．你是如何想出所设计的方案的？ S1．略 T．还有不同的方法吗？ Ｓ2.略 Ｓ3.就老师准备