2016年鄂教版九上《明湖居听书》word学案.docVIP

王 店 子 学 区 中 心 校 年 级 学 科 导 学 案 课堂设计： 任务分配： 学习目标：1、通过学习课文中的通感手法，揣摩运用形象化的语言描绘声音的妙处，提高学生语言鉴赏和运用能力。 2、学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法场面烘托和人物映衬用感受和形象来比喻无形的声音一、作者简介刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。二、关于《老残游记》《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物，时有可观”。 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。预习展示： 1.熟读课文，扫除生字词障碍，并给加点字注音。 鹗 铮铮鏦鏦 羯鼓 遽 俱 煞 熨 伏贴 恍如 骋 余音绕梁 戚戚 合作探究： 1.全文按_________顺序进行,依次写了( )--( )---( )三场表演。 2.白妞的表演是重点,而写琴师的“__________“和黑妞的“_________”对表现白妞的____________起_____作用. 3.除了琴师，黑妞和白妞外，还写了观众和梦湘先生，他们对表现白妞起什么作用？ 4.描绘白妞的出场抓住了她外貌__________、__________的特点；神态__________、__________的特点。 5.白妞的表演分为五个阶段： 开始 ---------- 发展---- ------ 跌宕---------- 高潮---------- 结束 初不甚大 （ ） （ ） （ ） 人弦俱寂 （ ） 暗暗叫绝 （ ） 耳不暇接 （ ） 6.表演过程中使用了_______、_______、______的修辞，试各举一例分析其作用。 7.本文运用____________________的写法，突出表现____________________。 巩固提升： 1．《明湖居听书》选自?????????????? ，作者??????? 。和该书并称为晚清四大谴责小说的还有??????????? 、??????????????? 、????????????????。( ) 课 题： 主 备： 主 讲 人： 审核人： 学生姓名： 班级： 时 间：2012年__月___日