长版语文四上《哈尔威船长》word说课稿gai.docVIP

《哈尔威船长》说课稿 尊敬的各位评委各位老师： 大家好！我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册教材，第14课《哈尔威船长》第一课时，我的说课由以下6个环节组成： 一、说教材 《哈尔威船长》一文选自法国著名作家雨果的同名短篇小说。它是本册教材中第七单元阅读课中的主体课文。课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号邮轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入了深渊。小说按“遇险—自救—殉职”的思路展开故事情节，“遇险”是起因，“殉职”是结局，表现了船长高尚的“忘我”精神。本文最大的写作特点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的忠于职守、舍己救人伟大精神。??? 1、2、学习 3、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、舍己救人的伟大精神。???其中目标是教学重点，也是教学难点??文篇幅较长，离学生的实际生活较远，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中激发学生的兴趣尤为重要。为了让学生产生一种积极情绪，主动积极求知，想象当时那非常可怕的让人失魂落魄的场面。所有的人都被这可怕的事故冲昏了头脑，乱成了一团，而此时，哈尔威船长是怎样的表现？60人全都救出去！”引导学生读此命令，并紧紧抓住“吼”字指导学生感悟，这里我设计了这样一个问题：（课件出示）把“吼”字换成 “叫”“喊”行不行，为什么？学生容易从每个字所表现声音的不同力度来分析，能更好的帮助学生读懂当时的危机和慌乱，体会船长在大难临头时的沉着与镇定。读救援顺序，体会关心妇女,体会哈尔威船长的关心弱者,绅士风度.（这种风度在海难面前变得更加高贵）最后抓住这段话再问：船上是60人吗？船长说必须把60人全都救出去！“必须”一词又能体现出什么呢？我根据学生的回答适时板书：坚定信心、舍己救人 2、（课件出示第二次命令）“哪个男人敢走在女人前 面，你就开枪打死他！”抓住船长与洛克机械师、大副的对话，感悟船长的人道主义精神。 我引导学生分二个层次进行理解： （1）???质疑：哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！ 联系前文“必须把60人全都救出去”，再读读这句话，此时我会指着班级的女生问：如果你就是这船上的女人，听到这句话，你想对船长说点什么？接着我指着男同学问：如果你是这船上的男人，听到这句话你还敢不敢走在女人的前面？如果真的有人违抗了命令，大副会开枪吗？理由学生们经过想象之后，说：“我认为他会开枪，因为军令如山倒，”开了枪，也是为了杀一儆百，控制混乱的局面，保证让更多的人逃生。”……?不管是哪一种答案，在同学们的分析之中，哈尔威船长指挥有方，镇定自若，忠于职守的高大形象仿佛就出现在人们面前。 分角色朗读，体会这组简短有力的对话。（课件 出示对话） 通过角色朗读，让学生学会用自己的语言来表达内心的 情感，培养学生的阅读能力，增强学生的语感，达到与作者情感的共鸣。 3、（课件出示第三、四次命令）引导学生体会哈尔威船长下的过第三道和第四道命令， “把克莱芒救出去”和“动作快点！”而这是最后一道命令，这也是哈尔威船长留给世人的最后四个字。可是他心中想的仍然是保障乘客的安全！四道命令学完，我设计了这样一道填空题：在救援过程中，哈尔威船长忠于职守，想到的是 是 是 却始终没有想到自已！难怪作者雨果这样评价哈尔威船长——课件演示评价（在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。——雨果） 课文学到这儿，哈尔威船长的那种忠于职守，舍己救人，沉着镇定，人道主义的伟大形象在学生心目中已有了很深刻的印象。、读写结合，升华感情。? ????????在学生充分汇报后，我让学生借助纸笔，拉近时空的距离，力图使哈尔威船长形象能深入学生的心灵。?? 精品资料，你值得拥有！