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青岛版二年下《有余数的除法》word教案
有余数的除法
教学目标：
1. 通过创设情境和动手操作活动，让学生感受有余数的除法的意义。
2. 在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。
3. 使学生经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。
教学重、难点：
结合现实生活背景，理解有余数的除法的意义，以及余数为什么比除数小。
教学过程：
（一）复习旧知：21世纪教育网21世纪教育网
1. 我会算
32÷8= 16÷4= 56÷7=
64÷8= 25÷5= 35÷7=
2. 我很棒：根据每句乘法口诀写出两个除法算式。
五七三十五 八九七十二 三六十八
（二）自主学习：
1. 观察信息窗1情境图，你能收集到哪些数学信息？
2. 请自己根据这些数学信息提出用除法解决的数学问题。
3. 请自己用学具分一分？
（三）小组合作探究
1. 9个面包平均分给4人，你发现和以前学过的除法有什么不同？
2. 用算式怎样表示？
3. 小组内汇报交流。
4. 深入探究
（1）18瓶酸奶可以平均分给几人？
（2）在分的过程中你发现了余数和除数之间有什么关系？
5. 汇报交流
重点指导：余数比除数小。
（四）课堂检测：
1. 我会填
教材第四页第1题圈一圈，填一填。
2. 我很棒：摆一摆，填一填。
8÷3=（ ）……（ ） 9 ÷2=（ ）……（ ）
13÷5=（ ）……（ ） 23÷3=（ ）……（ ）
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