《用正比例解决问题》教学设计.pdfVIP

广l精品课堂Ji ngpinkeTang ￡一 镊 小学教学设计 特级教师 邱廷建 教 掌 设 计 【教学 内容 】 先 来 复 习一 下 已经 学 过 的知 节课 的学 习就能求 出我们学校 人 教版 六 年级 下 册第 59 识 。 国旗旗杆 的高度 。今天我们就 页例 5。 课件 出示 ：判 断下面每题 一 起来研 究——用 比例解 决 问 【教学 目标 】 中 的 两 种 量 成 什 么 比例 ? 题 。(板 书课 题 ，在 “用 ”和 “比” 1．能运用正 比例解决简单 ①水 的总价一定 ，每吨水 之 间空一个字 ) 的实 际 问题 ，掌握解决 问题 的 的价钱和用水 吨数 。 二 、探 究新知 ，解 决 问题 方法和步骤 。 ② 每吨水 的价钱 一定 ，水 1．提 出数学 问题 。 2．经历分析 、判 断 、推理 的 的总价和用水 吨数 。 课件 出示 ：一个居 民小 区 ， 过程 ，培养提 出问题 、分析 问题 ③用水吨数一定 ，水的总 上个月 ，张大妈家用 了 8吨水 ， 和解 决 问题 的能力 。 价和每吨水 的价钱 。 水费是 12．8元 ；李奶奶家用 了 3．激发学习情感 ，感受数学 2．导入新课 。 10吨水 ， ? 与生活 的密切联系 ，培养探索 师 ：我们学会 了判 断两种 师 ：你知道 了哪些信息?你 精神和应用意识 。 相关联 的量成什么 比例 ，现在 能根据这些信息提 出什 么数学 【教学过程 】 再来 回答一个 问题 ，要知道我 问题 ? 一 、 复 习旧知 ，导入新课 们学校 国旗旗杆 的高度有 多少 根 据 学 生 提 出 的数 学 问 1．复 习 旧知 。 米 ，你会用什么办法来测量 呢? 题 ，用课件补充 ：李奶奶家上个 师 ：我们 已经学 习 了正 比 师 ：其实我们有一种 既科 月 的水 费是 多少钱?使 这道题 例和反 比例 的意义 ，现在我们 学又方便 的测量方法 ，通过这 变成例 5。 维从实物操作 向表象操作再 向 的量 、有 的画 ，同样 的结果却隐 论 ，思维发生碰撞 ，起初学生建立 算法操作过渡 ，从而在探索活 含着不 同的数学思考 。教师及 的 “长方形所含 的平方厘米数等 动 中完成对算法意义 的建构 。 时组织求 同比较 ，在横 向沟通 于长 、宽厘米数 的乘积 ”的模型也 教学设计 2：教师为学生提 中实现算法 的共享 ，同时又使 许是模糊的，但通过多次交流 ，智 供如下材料 ：透 明方格纸 、l平方 不 同算法之 间的本质意义在 交 慧 的火花再次发生裂变 ，学生对 厘米正方形纸块 、尺子和一张印 流与 比较 中得到提炼和升华 。 长方形和正方形面积计算 “数学 有六个图形的纸 。教师呈现探索 这两节课 ，共 同点都是 问 模型”的建构会更加深刻 ，由此从 材料后 ，引导学生 自己选择材料 题 以题组 的形式呈现 ，让学生 突出面积度量意义的角度 引导学 和工具 ，想办法求 出六个 图形 的 按