《漂亮老师和坏小子》阅读教学.docVIP

《漂亮老师和坏小子》阅读教学设计 第一课时 授课时间： 一、指导目的： 　　1．向学生推荐小说《漂亮老师和坏小子》，调动他们阅读的兴趣：通过对《漂亮老师和坏小子》的课外阅读，对学生进行思想教育，教育学生懂得感恩，理解父母，爱父母。 　　2．让学生在活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 　　二、指导重点：让学生了解小说《漂亮老师和坏小子》，激发阅读的欲望。 　　三、课前准备： 1、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 2、选拔4位男同学和一位女同学来改编《漂亮老师和坏小子》第一章第一节，并且据剧本来演绎。 四、推荐过程： 1．导入激趣，激起学习欲望。 同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布置，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？ 板书：好书推荐 　　2．激趣过渡。 　　只要你是一位热爱课外阅读的同学，就会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。 　　3、同桌交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。 　　4、班内交流．激发求知欲望。 老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况： 你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读； 你们手上都有一本很好的书。 我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人推荐一下吗？ 听了同学们的介绍，我也想向你们推荐一本好书。 5、介绍《漂亮老师和坏小子》 （1）肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生 2．教师自制多媒体课件。 教学过程： 一、 从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。 师：坏小子们还真“坏”呀，你知道他们是怎么“坏”的吗？你曾经也这样“坏”过吗？ 学生交流： 师：同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，读书过程中收获了不少。你想让自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？ 二、教师指导学生学习读书方法。 师：（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读”。你知道它有什么特点吗？ 学生交流： 1．略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。 2．读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。 3．一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。 怎样略读呢？ 教师出示课件： 1、“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？ 学生交流阅读： （二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。这种阅读方法有什么特点呢？ 学生交流： 1．“精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。 2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。 3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。 怎么精读呢？ 出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。 请同学们把书刊上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这种方法读一读。 学生自由读。 交流读书感悟。 （三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。这种方法有什么特点呢？ 学生交流： 1赏读记得牢固，可以终生受用。 2像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合这种方法。 怎样赏读呢？ 出示课件：“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。 请同学们把你刚才画出的部分进行赏读。 谁愿意把你画出的部分为大家美美地赏读呢？ 学生配乐赏读。 三、总结。 我们了解了三种读书方法。这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用，我们把它叫做“三步阅读法”。 四、阅读、感悟、交流。 1、这节课我们就运用这种阅读方法,读一读文章。 学生汇报交流。 2、赏读，并用语言描绘听到的画面。 3、总结拓展。 你知道作者为什么写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应该怎么办呢？ 这节课你有收获吗？谈一谈。 总结：这节课我们学会了运用“三步阅读法”读书，希望同学们喜欢阅读，多读书，丰富自己的头脑，拓宽自己的知识面，积累语言，让自己变得更聪明，让自己的写作水平有所提高