做人要自尊教案 -黄爱华.docVIP

做人要自尊1）、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例；2）、教师准备：/c/edu/2006-04-07/09509557467.shtml 4、林则徐虎门销烟/view/55d83c65f5335a8102d220ff.html 查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。,自主学习的基础上,针对本课 （1）采用情境教学。（2）采用案例分析教学。（3）采取启发、谈话、讨论等多种教学方法采用亲身体验教学等情感 态度 价值观[能力] 掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的自己 [知识] 了解自尊的表现及意义，把握树立自尊的方法。 学习重难点、疑点及解决办法： 学习重点：用行动赢得自尊难点：不在理论上给学生过多地解释，而充分发挥事例的作用，重要的是让学生从自身的经验中去感悟和体会思品.doc 师：同学们看了画面有何感想？ 生：激动； 生：我国的科技工作者真是了不起； 生：提高了我国的国际地位，使我国赢得了世界人民的尊重； …… 师：真是激动人心的时刻，我国的科技工作者不畏艰险，勇于探索，用行动为祖国赢得了尊严，提高了我国的国际地位，同时他们也赢得了人民的尊重。可见，自尊是多么重要。 师：那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。 课件：做人要自尊师：自尊是一个很熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。那么，到底什么是自尊呢？让我们一起走进生活，去认识自尊了解自尊。 课件：认识自尊 师：请同学们看下列这些情景，在这些情景下，你会怎么做？ 活动一：————————。 2、每当上学校前我会———————— 3、数学课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌，我会 4、父母在朋友面前揭我的短，我会。给学生留下一点思考的时间然后提问 生：遵守秩序，不大声说话等 生：穿戴整整齐齐，做好充分的准备 师：为什么要这样做呢？ 生：为了给别人留下一个好印象，同时也是尊重别人。 师：尊重别人就是尊重自己。看来，通常情况下人们都有维护自己良好形象的一种心理，自尊首先表现为：自我尊重和自我爱护。（课件）生：高兴、开心、心理美滋滋的等生师：为什么会有不同的感受？（启发引导学生谈出自尊还表现要求他人集体和社会对自己尊重的期望。） 师总结：被别人尊重的时候很高兴，不被尊重的时候就很生气。这又说明了什么？也就是说，自尊除了自我尊重外，还希望什么？ 学生：还希望得到别人的尊重 师：自尊还表现为：包含要求他人和集体社会对自己尊重的期望。（课件显示自尊的表现） 师总结：根据刚才的分析我们知道，自尊不仅表现为自我尊重自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。活动读一读，议一议（教材P78页材料--1 ）思品.doc 议一议徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。 这个材料告诉我们：自尊的人积极向上自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。 （教材P7页材料 （1）问题：你为孙天帅感到遗憾吗？如果你是这个公司一名工人你会怎么做？ （2）你想对下跪的工人说点什么？ （3）结论：自尊的人 学生分别谈出自己的想法后，引导总结：自尊的人知荣辱，讲自爱 师引导学生回顾：（课件展示） 自尊的人积极向上 自尊的表现（意义）： 自尊的人赢得他人的尊重 自尊的人知荣辱，讲自爱 课件：自尊活动“请保持清洁”，走廊上贴着“请勿乱丢果皮纸屑”，门上写着“不能进去”…… 这些警示对中国游客的自尊是个巨大的打击，然而事实不容否认，有些国人平时一不留神，就把自身的坏毛病带出了国门。 （1）看到这些警示你有什么感受? （2）你想对中国游客说些什么? 生1：我为他们感到害羞，太丢人了。 生2：这些人太不自尊了，不仅丢了自己的形象，也丢了国家的形象。 师总结：我跟同学们的感受是一样的，这些人在外国人面前太不自尊了，他们的行为不仅损害了自己的形象，也损害了国家的形象，把人都丢到国外去了。人格就是做人的尊严，做人要讲人格，一个没有自尊的人就不能维护自己的人格。维护人格不损国格是我们赢得自尊的最基本条件。 师：中华民族是一个高度自尊的民族。在中国历史上，用实际行动维护人格和国家民族尊严的事例还很多，谁还能给大家讲几个？ 学生：1931年，吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那