李华平：政治教学中对学生自主学习能力培养.docVIP

浅谈新课改下高中政治教学中对学生自主学习能力的培养 盘锦市第二高级中学 李华平 2006年秋季开始，辽宁省全面启动了基础教育中高中阶段的课程改革。本次课程改革更加注重“以人为本”的思想，更加注重学生体的激发学生学习的兴趣要注意引导学生对事物和问题全面性的认识，克服只看事物的表面现象，要引导学生从不同侧面、多角度地看问题，并分析问题的成因，找出解决问题的关键所在。帮助学生认识到由于提出问题的角度不同，解决的方法也不一样。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。学生是主体，是学习的主人，课堂是学生的天地。因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来，学起来的教学环节。对每位学生来说，全动是全程的全动，教师要善于调动学生积极参与明确目标，提出问题，小组讨论，共同评析，完成板书，总结概括的学习全过程。如第一课《生活消费与消费文明》时，为了使学生学会正确消费，布置学生向家长调查每月的消费开支情况，以及个人的消费支出占整个家庭消费支出的比例，然后讨论谁家的消费是最适度、最合理的；在第三课《剩余劳动与社会进步》，请学生结合本市本县市政建设的有关情况调查，来体会社会主义剩余劳动是取之于民、用之于民；在第五课《国民财富与纳税意识》时，请学生对社会保障制度的具体内容进行调查，来认识建立完善的社会保障制度及发展保险业的重要性；在第六课《价值规律与经济眼光》时，组织学生对银行、证券交易所调查，了解区分储蓄、债券、股票的特点；在第七课《市场经济与宏观调控》时，请学生走向市场，就某些商品、商品经营者情况进行调查，来分析为什么在商品销售中，有些人赚钱，有些人亏本？ 1