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四年级数学上册 参观苗圃 教案 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 授课教师 主题单元 五、除?? 法 课题 3.参观苗圃（三位除以两位数） 教学目标 1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。 2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。 3.进一步感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点 掌握除数是两位数除法的试商方法。 教 学 难 点 掌握试商方法，学会验算。 教学准备 ?? 课件 主要教法 与学法 自主探究，小组合作 知识连接 小调查 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。 情境创设将学生带入情景之中，增强学习趣味。 教?? 案?? 连?? 接 探索 发现 ? 二、探索学习，解决问题。 课件出示主题图，引导学生观察。 1.欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？ ?学生汇报观察的收获。 2.你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？ ——培养学生分析处理信息的能力。通过分析“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分。 3.你能列出算式吗？ 154÷22=4. 能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？ 5.用除法竖式你会吗？ A先自己试一试。 B如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助 ? ?? ? 培养学生从图、文字等杂乱的众多信息中收集有用的信息能力。 ? ? ? 教?? 案?? 连?? 接 探索 发现 ? 小组伙伴。 C小组交流你的成果。 D组内交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。 ?? 明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。 6. 请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？——独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？ 三、趣味练习今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索 解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比。 ——说说你把除数当作几十来试商，然后计算。 ? ——让学生经历独立思考——求助——交流——获得成功的探索过程。培养倾听、交流的学习习惯。 通过有层次的练习巩固两位数除法竖式计算。 ? 板书设计： ???????3.参观苗圃（三位除以两位数）  ? ? 教?? 案?? 连?? 接 探索 发现 ????????????????? ?第二课时 ??练一练 1.括号里最大能填几？ ?38×（?? ）243?????????? 42×(???? )213??? ?61×(???? )441???59×(???? )481? ?????67×（? ）215? 89×（ ）8842．先计算，再验算。 89÷22=????? 161÷37=???? 368÷92=989÷43=???? 408÷51=???? 302÷48=让学生独立完成后，集体订正。 3．森林医生 ????? 本题有三道竖式题，请同学们仔细检查，看看是否有错，把错的改正过来。 4.谁先到达目的地  ? ? ? 培养学生的估算能力 ? ? ? ? ? 通过3个层次的练习巩固2位数除法竖式。 教?? 案?? 连?? 接 探索 发现 （1）大客车与面包车哪辆车行使的快一些？ （2）现在两辆车同时从A域出发到B域，面包车行远路，大客车行近路，估计哪辆车先到达目的地？ （3）大客车在实际的行使途中，因堵车停驶了1时，算一算哪辆车先到达目的地？ 先让学生看懂图意，再逐题完成。 ? ? 板书设计 ?3.参观苗圃（三位除以两位数） （1）大客车与面包车哪辆车行使的快一些？ 通过计算：面包车快一些。 （2）现在两辆车同时从A域出发到B域，面包车行远路，大客车行近路，估计哪辆车先到达目的地？ 看图比较：大客车先到达目的地。 （3）大客车在实际的行使途中，因堵车停驶了1时，算一算哪辆车先到达目的地？ 大客车停留1时：面包车先到达目的地。 ? 教学反思