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总26卷第4期 西南民族大学学报·人文社科版 V01．26No．4 ofSouthwest forNationalities．HumanitiesSocialSciences 2005年4月Journal University Apr．2005 网络环境下英语写作教学研究报告 刘 翊 (四川大学外国语学院，四川成都610064) 摘要：在英语教学的诸多环节中，写作始终是一个最薄弱的环节，本文以建构主义理论为指导，通过网络环境 下英语写作教学的实践，论证了网络英语写作教学确实优于传统教学效果显著，这也为西南民大网络英语写作中 心奠定了基础。 关键词：网络；英语写作 中图分类号：H315．4 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2005)04—0339—02 一、课题介绍 创造的知识，他们会更乐于亲身参与和积极投人到 学习活动中去，建构主义还意识到学习者有着不同 英语写作一直是大学学生英语学习的薄弱环 的学习水平和学习风格，一个理想的学习环境将有 节，面对写作，学生多数不愿写，不会写，到胡乱写， 利于那些使用不同学习方式获取不同知识表征的学 从考试上看，写作成为学生最被动，最无奈和失分最 习者，学习者的创造性能够在一个交互的，不受时空 多的项目。2004年，我承担了西南民大校级课题 约束的自然的，友好的、开放的环境中得到最好体 “网络环境下的英语写作教学”教改项目，试图通过 现。建构主义理论已经得到人们的广泛接受并已成 研究，提高学生的英语写作能力。 3 为教育改革和革新传统教育的重要理论基础。【2 写作教学是英语教学的一个重要组成部分，大 学英语写作是衡量学生综合水平和应用能力的重要 三、教学内容设计 指标，传统的写作教学有许多不尽人意的地方： 学生作文是一种复杂的心理过程，它涉及到多 1．以教师为中心 种知识和能力的综合应用，网络环境下的写作教学 2．强调语法、句法 者在情感知识，能力三方面优化基教学和训练，使学 3．课堂训练时间仓促，课堂没有课堂写作实践 生在情操、品质、作文知识、作文能力等方面都有所 4．得不到及时的帮助和反馈 提高，为此作为教学内容的设计主要包括交流平台、 因特网的出现及电脑技术的普及为英语教与学 写作话题、写作实践。p1 提供了许多新的机会，也改变了这一局面，网络写作 1．交流平台 改变了学生的英语学习态度，使他们能积极主动地 网络写作是建立在网络基础上的教学实践，首 学英语，提高了效率。网络创造了真实的、良好的外 先就要利用网络为学生创造使用英语的机会和环 语学习环境，为学生提供了大量的接触和使用英语 境，我们在网上为班级设立mailbox，maillist，教师 的机会，促进了学生英语能力的提高，网络还有利于 将所需讨论的内容公布在mailbox中，让学生用英 学生巩固已学的英语知