2016年麟游县两亭中学《甲午风云忆旧——探究活动（一）》word学案.docVIP

麟游县 两亭 中学学科导学案 班级 八年级 科 目 历史 课题 甲午风云忆旧 课型 活动展示课 主备教师 姚萍 上课教师 姚萍 备课时间 2011年9月10日 上课 时间 9 月14日（星期 二 ） 共 1 课时，第 1 课时 本期总计第 25 课时 活动目标 活动目标： 深入了解与认识甲午战争，感受中国人民英勇反抗列强侵略的斗争精神。 锻炼收集资料，交流展示的能力。 活动 形式 交流展示 导学 准备 教师准备单元系统讲解 活动 资源 教材所提供的图文材料 有关甲午战争的历史类、军事类、传记类等课外读物 反映甲午战争的文学，影视等文艺作品，如《甲午风云》、《北洋水师》 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或补充 创设 情景 导入 新课 1 分 钟 创设 语言 情境 中华民族是一个历史悠久的伟大民族，但在近代又是一个饱经磨难的民族。翻开近代历史的长卷，重温甲午中日战争的前因后果，回顾民族抗争的血泪，总结战败惨痛的教训，是我们青少年难得而又必须经历的爱国主义教育。 学生表现出热情以及学习的积极性。 阅读 课文 深刻 预习 8 分 钟 创设 自主 学习 情境 现在请同学们阅读课本，，结合老师提供的《问题导读生成评价单》进行深度预习。 1、教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。 2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。 1、根据《问题导读评价单》默读课文，自主预习课文。 2、学生可以就预习中的见解、疑问与同伴进行交流。 组内 交流 畅谈 收获 9 分 钟 创设 交流 与表 达情 境 现在，大家在小组内交流展示学习收获，一定要做到有理有据。 1、教师在小组内巡回指导。 2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的问题，提供指导性意见。 3、教师认真倾听学生交流，搜集共性问题。 1、小组内畅所欲言，但要做到有理有据。 2、小组长、学科长组织小组同学进行有序交流。 3、交流过程中认真倾听，做好记录。 收集 疑难 生成 问题 5 分 钟 创设 思考、 合作 情境 同学们积极主动的学习，都有所收获，很好。下面，请同学们把交流展示所得的收获整理在《问题导读生成评价单》的相应位置上。 教师指导学生整理问题。 1、学生在独立思考、合作交流的基础上，整合提炼问题。 2、将有价值的、有代表性的问题，写在《问题导读生成评价单》上。 小组 讨论 合作 解决 10 分 钟 创设 组内 合作 交流 情境 同学们的感受更深刻，见解也很独特。下面，我们带着《问题导读生成评价单》上的问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。1、教师巡回指导、收集信息，做出适当评价。 2、教师参与学生讨论，对学生解决问题提供指导性意见。 1、学生要积极参与学习。 2、组长要发挥作用，关注其他同学的学习。 3、小组成员合作交流，解决问题，将答案的要点写在《问题导读生成评价单上》。 重点 问题 展示 解决 10 分 钟 创设 展示 交流 质疑 情景 同学们主动交流，智慧地表达自己的见解，现在，请各小组展示你们的讨论结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。 1、教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。 2、教师要进行激励性、客观性的评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。 2、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。 3、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑。 总结 概括 提升 意义 2 分 钟 创设 总结 情境 鸦片战争→甲午战争→八国联军侵华战争 ↓ 　↓　　　　　　　　↓ 《南京条约》→《马关条约》 → 《辛丑条约》 ↓　　　　　　　↓　　　　　　　　↓ 开始　　→　　　加深　　　→　　　完全 ↑　　　　　　　↑　　　　　　　　↑ ←←←←半殖民地半封建社会→→→→ ↓ 　　　　　　中华民族危机全面加深 学生认真倾听，表现出积极的情感体验。 教 后 反思 《甲午风云忆旧》问题导读—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作：_姚萍__审核：__________使用时间：________ 活动目标： 1.深入了解与认识甲午战争，感受中国人民英勇反抗列强侵略的斗争精神。 2.锻炼收集资料，交流展示的能力。 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 鸦片战争→甲午战争→八国联军侵华战争 ↓ 　↓　　　　　　　　↓ 《南京条约》→《马关条约》 → 《辛丑条约》 ↓　　　　　　　↓　　　　　　　　↓ 开始　　→　　　加深　　　→　　　完全 ↑