《高一语文人教版：必修3.11《师说》课件》.pptVIP

文章结构一览表 内容结构 1．正面论述老师的作用、从师的必要性和择师标准。 2．通过正反对比，批判“耻于从师”的不良风气。 3．引用历史事例，论证以能者为师的道理。 4．交代写作《师说》的缘由。 一日之师，终身为父。——关汉卿 国将兴，心贵师而重傅。——荀子 善之本在教，教之本在师。 事师之犹事父也。——吕氏春秋 多建一所学校，那么少建一所监狱。多一个老师，那么就少一个狱警。 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知 教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。 ——陶行知 字退之，河阳人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。韩愈晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公” 。韩愈少小孤苦，由兄嫂抚养长大。二十岁入长安，三次考进士不中。第四次参加考试，登进士第。元和十四年，唐宪宗派人迎佛骨入宫，韩愈上书力谏，贬谪到潮阳。唐穆宗继位，召韩愈回长安为国子监祭酒，此后政治地位逐步上升，官至吏部侍郎。 韩愈（768～824） 倡导古文运动，即由韩愈、柳宗元等人所倡导的文体文风和文学语言的变革潮流。宋代苏轼称韩愈“文起八代之衰”，明人列他为唐宋八大家之首（韩愈、柳宗元、苏轼、苏辙、苏洵、欧阳修、王安石、曾巩）。提出“不平则鸣”的论点。认为作者对现实的不平情绪是深化作品思想的原因。 书山有路勤为径，学海无涯苦作