苏教版小学语文课件《如梦令》.pptVIP

苏教版小学六年级语文 如梦令 宋 李清照 连云港师专中文系 马晨 课文导入 “四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命。她有着“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放。她就是宋朝婉约派词人李清照。在那个唯男子独尊的年代，她无疑是万绿丛中一点红，她的词自成一家。语言清丽而不萎靡，情调感伤而不空虚。今天让我们一起走近李清照，品读李清照。 作家作品及背景介绍 生平：李清照（1084年3月13日～1155年5月12日），宋代（南宋）女词人，号易安居士，济南章丘（今属山东济南）人。书香门第。擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。她的词作独步一 时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。被世人称之为“史上第一女词人”。 作品：她的词分前期和后期。前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美。如《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等。后期多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。 现存诗文集为后人所辑，有《漱玉词》1卷，《漱玉集》5卷。代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《夏日绝句》、《醉花阴》、《武陵春》等。 全文大意 常记起在临水亭台玩到黄昏，  酒意醺醺找不到回家的道路。  游兴尽天色晚掉转船头回家，  却不辨西东误入了荷花深处。  争着划呀，争着划呀，  嬉戏声惊飞起一沙滩的鸥鹭。 作品赏析（1） 词句注释 作品赏析（2） 全文【赏析】： 这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时词作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然。朴实无华，给人以强列的美的享受。 图片欣赏 误入藕花深处 思考：词人此刻的心情如何？ 结合下文理解词人酒醒后的心情： “争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”。词的结尾，重复使用了两个“争（怎么）渡”，意思是“怎么才能把船划出去呀”，生动地再现了少女词人当时那焦急的情态和迫切的口吻。结句写“惊起一滩鸥鹭”。其实，河滩上惊飞的鸥鹭，不过是一种衬托；真正受惊着慌的，还要算词人自己吧。 作品到此，戛然而止。后来的结果如何呢？词人虽未明言，读者还是不难想象：这毕竟只是一场虚惊，迷途的小船和船上的少女，终究还是化险为夷，安然地回到了家中。不然的话，她后来又怎么会写出这篇作品呢？不过，这件事情，的确在词人心里留下了难忘的印象，所以当她在作品中追忆及此，景色还是如此的鲜明，情态还是如此的逼真，从而给后世的无数读者，留下更加难忘的印象。 文学小知识 词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 词题 ：前人作词时加于词前的题目。盛唐至晚唐时的词，词调与词题基本上是合一的。到了北宋，词的内容逐渐与词调脱离，光有词调不足以表明该词的内容，这才另加词题。 词牌：词牌，就是词的格式的名称。关于词牌的来源，大约有下面的三种情况： ?? ⑴本来是乐曲的名称。例如《菩萨蛮》 ⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》 ⑶本来就是词的题目。《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马 课后练习 1《如梦令》这首词的作者是___，词中表现作者心底欢娱的词语是___，词中与“误入”互为照应的是“___”和“___”。 2对《如梦令》一词赏析有误的一项是（ ） A.这首词表现了词人热爱生活、热爱自然的欢畅心情和清雅逸趣。 B.“沉醉”表明因尽兴畅饮而大醉，也包含了词人为初秋溪边美景沉醉之意。 C.“惊起”句让我们联想到当时鸥鹭受惊纷飞，主人公心惊酒醒，倍感舒畅的情景。 D.朗读时，第一句节奏可划分为“常记\溪亭\日暮”。 3 比较李清照两首如梦令的异同。 再见 谢谢观看 * * 常记：长久记忆。沉醉：大醉。藕花：荷花。争渡：这里指奋力划船渡过。有注“怎渡”者，不 宜从。 ， *