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让信息技术融入语文教学中 青岛文登路小学 宁小青 摘要：信息技术运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手段。现代教育信息 技术与小学语文教学的整合，其优势是首先有利于提高语文课堂教学效率，利用多媒体计 算机，变静画为动画，引导学生作文入门，再现场面，培养情感，利用多媒体计算机的交 互性，加强了句的训练；多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学 资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、 手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力 促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生的语文素质。更可 贵的是：转变了教学理念，改变了学习工具，建立了新型模式，培养了学生创新精神，自 主合作学习能力。信息技术课程为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学 带来了新的生机和活力。 关键词：信息技术 小学语文教学 整合 [正文]：为了适应当前教育改革的需要，作为教师必须掌握现代信息信息教育技术的 技能，然后在平时教育，教学工作中运用这些技能，为改进课堂教学，提高学生的素质， 而提供有利的条件。信息技术运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手段。 人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深 刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育部长陈至立在全国中 小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与 其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教 育融合在其他学科的学习中。 我国教育部已决定，分三个层面在全国中小学推进信息技术 教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育，培养创新人 才具有重要意义，将极大地影响教育的现状。因为只有这样，教师才能进一步从自己学科 的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术融入到小学其它学科教学 中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，这就是 “课程整合”的核心。它的 研究与实施将为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、 有特色的课程教学方向发展。 我认为信息技术与小学课程整合，就是通过小学学科课程将信息技术与学科课程的教 与学融为一体，让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术的有效的载体，又把信息技术作 为学科课堂教学的一种崭新的支撑，提高学与教的效率，改善学与教的效果，改变传统的 教学模式，朝基础教育现代化的目标靠拢。 2528 一、最主要的：有利于提高语文课堂教学效率 信息技术利用计算机的交互科学性，反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像 于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。信息技术的应用同时也大大提高了课堂教学 效果。现行小学语文阅读材料，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的 许多事物对小学生来说都是陌生的。如果仅靠老师单纯讲解，学生是不易理解的。而借助 多媒体课件为学生创设生动直观的教学情境，就显得非常重要。直观的课件使学生一看就 懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。 1、利用多媒体计算机，变静画为动画，引导学生作文入门。 看图作文训练中，有不少图画展示的是一种瞬间的动势，尽管动感强烈，可毕竟无法 展示过程。若学生对该内容缺乏直接经验，在表达时势必束手无策。我们设计的软件 将有些过程制成三维动画展示出来，可大大提高课堂教育效果，这样的教学与以前挂 图、幻灯的教学相比较，从学生的参与面与表达的流畅性看，都说明三维动画的运用 为突破教学难点起了关键性作用，让学生在愉悦的气氛中轻松地迈进作文门槛。 2、再现场面，培养情感。 教材中的语言文字并不是孤立存在的，而是有血有肉富有情感的。课堂上教师要善于 利用教材的情感激发学生的情感，达到文章情、教师情、学生情，三情合一，让情感共鸣 于课堂。教师利用多媒体课件创设了情境，渲染了气氛，为学生能触景生情，领略文章情 调，以情传情创造了有利的条件。 3、利用多媒体计算机的交互性，加强句的训练。 词句训练是最基本的训练。我们借助计算机直观、形象、生动、可重复与交互