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《词五首》导学案 【学习目标】 姓名: 一、知识目标：积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品； 二、能力目标：培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。 三、情感目标：感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。 【导学方法】 1、互助自学，商量探究，体会诗中的人生体验、词人的思想内蕴； 【学习重难点】 重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。 2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。 难点：准确默写，理解运用。 诗词的鉴赏方法⑴、从题目认识对象? ?? ?⑵、从字面读出感觉? ? ???⑶、从注释破解难点 ⑷、从作者了解背景 ⑸、从原作找到根据? ?? ?⑹、从题干得到启示 ⑺、从首联找到特点 ?⑻、从尾句渗透主旨 ?⑼、从景物把握情感 ⑽、从意境洞察心胸。 诗词的鉴赏规律规律：诗、词作的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。 婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、温庭筠、李清照等。 豪放派，宋词风格流派之一，其前驱是范仲淹。北宋时期，以苏轼为首的一批文革新派诗人打破传统柳词的词风，以“豪放”评词写诗，其特点是不拘守音律、气象恢弘雄，词风豪迈奔放。古有代表词人有苏轼、陆游、辛弃疾、今有毛泽东。 要注意的是，苏轼、苏轼、陆游、辛弃疾也有婉约词的佳篇。 常见的１２个词牌：忆江南、浣溪沙、菩萨蛮、卜算子、西江月、鹧鸪天、临江仙、蝶恋花、满江红、水调歌头、念奴娇?、沁园春?词谱.每一词牌的格式，叫做词谱. 依照词谱所规定的字数、平仄以及其它格式来写词，叫做“填词”。“填”，就是依谱填写的意思。 古人所谓词谱，乃是摆出一件样品，让大家照样去填温庭筠，原名岐，字飞卿，并州祁（今山西祁县）人，唐代温彦博之裔孙，我国古代著名词人”。在当时与李商隐齐名，时号温李。《北梦琐言》说温庭筠“才思艳丽，工于小赋，每入试，押官韵作赋，凡八叉手而八韵成”，所以时人称为“温八叉”。在我国古代，文思敏捷者，有数步成诗之说，而象温庭筠这样八叉手而成八韵者，再无第二人。五代后蜀赵崇祚选录唐末五代词人18家作品500首编成《花间集》他们的词风大体相近。后世因而称之为花间派。温庭筠、韦庄是其代表作家，二人虽都侧重写艳情离愁，但风格不同，温词秾艳华美，韦词疏淡明秀“鸡声茅店月，人迹板桥霜玉楼明月长相思， 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。题西林壁 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 湖上初晴后雨 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 正月二十日与潘郭二生出郊寻春，忽记去年是日同至女王城作诗，乃和前韵 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 惠崇春江晚景二首 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 送安敦秀才失解西归 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 和子由渑池怀旧 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。 赤壁赋 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生须臾。羡长江之无穷。 后赤壁赋 山高月小，水落石出。 水龙吟 春色三分，二分尘土，一分流水。 细看来，不是杨花，点点是离人泪。 三 李清照： 中国宋代词人。自号易安居士。济南章丘（今属山东）人 李清照的《易安居士文集》、《易安词》已散佚，今仅存四印斋本《漱玉词》1卷李清照工诗，能文，更擅长词。其创作以北宋、南宋生活的变化呈现出前后期不同的特点1. 生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。 2.??物是人非事事休，欲语泪先流。 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。花自飘零水自流 范仲淹 字希文 谥文