2011年中考化学总复习教学案 第一单元课题2　化学是一门以实验为基础的科学.docVIP

2011年中考化学总复习教学案 知识·巧学·升华 学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。 1.观察实验的基本要领 （1）关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等。 （2）关注物质的变化。 （3）关注物质的变化过程及其现象。不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。 2.对蜡烛及其燃烧的探究 探究步骤 对现象的观察和描述以及得到的结论 一、点燃前 1.观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅气味。 2.从蜡烛上切下一块石蜡，将它放入水中，观察它是否溶于水，是浮在水面还是沉入水底。 二、点燃蜡烛 1.仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分为几层？哪层最明亮，哪层最暗？ 2.如图所示： 取一根火柴梗，拿住一端平放入火焰中，约一秒钟后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况。 3.取一只冷而干燥的烧杯罩在火 焰上方，如图Ⅰ所示：片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察有何现象？ Ⅰ　 　　　　Ⅱ　　 三、熄灭蜡烛 熄灭蜡烛时，观察有什么现象发生，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，如图Ⅱ所示，观察到什么现象？ 一、点燃前 1.普通蜡烛的外观为圆柱形、固体、乳白色，具有轻微气味，质地较柔软，能用小刀切割，指甲也能划出痕迹。 2.蜡烛不溶于水，并能浮在水面上，说明蜡烛的密度比水的小。 二、点燃蜡烛 1.点燃的蜡烛能够持续燃烧，燃烧时没有声音，并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃，并有黑烟产生，在无空气流动的情况下，火焰可以长时间地保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约2厘米的地方，蜡烛是温热的，并且很柔 软，可以用手任意捏塑，其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽，熔化后的液态石蜡贮于凹槽中，并浸润烛芯直至火焰底部。蜡烛火焰分为三层，由内到外分别叫做焰心、内焰、外焰。焰心火焰暗淡，底部呈淡蓝色；内焰火焰明亮略呈圆锥形；外焰火焰明亮但不耀眼。三层火焰不仅有明显的边缘，又有不确定的顶部。 2.观察到火柴梗处在火焰最外层的部位最先变焦，第二层次之，最里层变化最小，说明外焰温度最高，内焰温度次之，焰心温度最低。 3.观察到烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水并振荡，澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳。 三、熄灭蜡烛 刚熄灭的蜡烛，有一缕白烟从烛芯飘出，立即用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃。 3.二氧化碳、氧气性质的检验 （1）在澄清的石灰水中通入二氧化碳，石灰水变浑浊，可据此检验二氧化碳气体。在足够的石灰水中，溶液越浑浊，说明气体中二氧化碳含量越高。 （2）氧气能使带火星的木条复燃，据此可以检验氧气。木条燃烧越旺，说明氧气越浓。 （3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 4.排水集气法 不与水反应、难溶于水的气体可用排水法收集，如下图所示。 收集气体时，先将集气瓶盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住（注意瓶内不要留有气泡），把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内（如图所示）。 待导气管口有大量气泡冒出时，说明气体已经收集满。然后在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，最后取出集气瓶正放（密度比空气大）或倒放（密度比空气小）在实验桌上。 深化升华 用排水法收集气体时，该气体必须符合不与水反应且难溶于水。如二氧化碳能够溶解于水，且与水反应生成碳酸，故不能用排水法收集。用排水法收集气体时，导管口开始排出的气体不能收集，因为这是残留在导管内的空气，当气泡均匀连续地冒出时开始收集，若集气瓶口有大量气泡冒出时，表明气体已经收集满。 5.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 探究步骤 对现象的观察和描述以及得到的结论 步骤一、收集两瓶空气和人呼出的气体，如图： 步骤二、向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入少量澄清的石灰水振荡，如图： 步骤三、将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中，进行比较，如图Ⅰ。 Ⅰ 　　　　　　Ⅱ 步骤四、对着一块干燥的玻璃片呼气后，与另一块放在空气中的玻璃片比较，如图Ⅱ 后者的石灰水变浑浊，后者二氧化碳气体含量较多 燃着的木条在前者中燃烧较旺，木条燃烧至熄灭的时间比后者短，说明前者氧气的含量 较多或二氧化碳的含量较少，而后者中氧气的含量较少或二氧化碳的含量较多 被呼气的玻璃片上有一层水雾，而后者没有，说明呼出的气体中含较多的水蒸气 总结归纳 跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水蒸气的含量增多。 问题·思路·探究 问题1科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，