2011高考语文一轮复习 分析概括作者在文中的观点态度复习课件.pptVIP

守护中国知识分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。通识教育成功与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。 一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文明发展、并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献。 4．下列观点符合文意的一项是 (　　) A．大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家。 B．通识教育的价值之一在于突破单纯的功能主义的教学体制，力保知识分子群体的存在。 C．目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运被操纵于资本逻辑之手。 D．通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力。 [思路分析]　A项，由第二段中的“术业有专攻，固然是重要的……如果大学只能培养出……自我表达”可知，大学教育的重要目标应该是两者兼而有之，并不是侧重其中的一点；C项，第二段最后说“一旦……之手”，该项变假设为现实，所以不正确；D项，第五段最后说“通识教育成功与否，将对……有深远的影响”，并没有说一定就能够“提升中国大学的国际地位”。原文也没有明确说，“通识教育的推行”能提升“大学生在市场经济中的竞争力”。 [答案]　B 5．请用一句话概括本文的主旨。 答：__________________________________________。 [思路分析]　要概括文本的主旨，首先要了解作者的观点态度，其次要找出文章的侧重点。考生将其综合起来作答即可。 [参考答案]　大学应重视通识教育，培养“文化自觉”。 一、“分析概括作者在文中的观点态度”的步骤 1．统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度 的语句。这方面主要是抓“文眼”，即抓关键句和中心句， 整体上把握文章所主要体现的作者的观点态度。如例 2(2009江苏卷《说“异”》)第2题，需要先找出关键性的 句子，而直接体现作者的观点和态度的关键语句就在 文章最后两段，通过这些句子，就可以基本揣摩到作 者所要表达的主要观点，再进行概括和提炼就可以得 出答案。 * 考点综述 “分析概括作者在文中的观点态度”一般论述类文章阅读中是必考的内容之一，常见的题型是选择题。 复习重点 1.弄清“观点”与“观点态度” 的内涵。明确二者的内涵，为解 题提供依据和指导。 2.把握“分析概括作者在文中观 点态度”常见的切入点。切入点 就是命题的关键点，明白了这些， 就把准了命题的脉搏。 复习难点 1.分析概括作者在文中的观点态 度的步骤。由总体到个别，步 骤合理了，思路明确了，答案 就条理了。 2.分析概括作者在文中的观点态 度应注意的问题。总体把握， 细节注意，才能减少失误。 复习思路 复习本讲应充分利用好[学之窗]，广泛积累知识；灵活运用[典例精析]，感悟方法；充分利用[备考锦囊]，总结规律；充分利用习题，拓展能力。 一、观点与态度 观点，就是作者对事物所持的看法；态度，就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向，包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬，以及某种程度的保留等。 二、作者的观点态度 作者的观点是文章思想内容的核心，也就是文章的意旨，在不同类型的文章中有不同的表现形态。一般说来，论说性的文字是明朗的、直说的；文学作品则比较含蓄。论说性的文章中，中心论点、分论点以及某些论点，就是作者在文中的主要观点。叙述性的文学作品，一般以写人、叙事、写景见长，观点态度等不直接说出，但是，也是可以捕捉到的。 三、作者在文中的观点态度 一是作者在文章中明确提出来的意思，即明示信息如：中心句、总领句、总结句等直接表示观点态度的语句； 二是作者在文中没有明白地说出来的意思，即隐含信息，学生做题时的难点在隐性信息的分析上，作者观点态度的隐性信息往往附着在一个词语、句子、标题甚至一个标点符号上。如2004年辽宁卷的《“认识自我”》用引号表达了作者对这样的认识自我的否定与讽刺。而文中的 “赛艾姆在屋里踱来踱去，他那丑陋的脸上荡漾着欢乐的光泽，嘴里不时发出一阵像猫啃骨头时的欢快叫声”这句，用了“丑陋”“像猫啃骨头时的欢