高中生物有效备课探讨.pdf

教学实践 高中生物有效备课探讨 ◆郑忠诚 （贵州省独山高级中学） 【摘要】生物这门学科虽说背的内容不少，但还是要弄清楚个知识点之 本 中的相关生物学知识紧密联系在一起 ，形成完整的知识 网络和 间的联系与区别，要想让同学听懂首先得自己把这些东西弄熟；所以备 结构 ，把理论知识和实际问题联系在一起 ，能够更好地利用理论 课至关重要。备课为的是让学生听懂，考试时考个好成绩，这是目的， 知识解决实际问题 ，从而提高分析问题和解决问题 的能力 。 所以备课时以要考的考点为重点，同时讲课时也要以备课为依据。 通过教案的全程设计 ，培养学生 “预习——听课——复习— 【关键词】高中生物；备课；教案 —练习”学习习惯 。点拨学习的方法 ，促使学生按照 自己的各种 方法进行学习 ，使学生 由过去 的被动学会转变为现在 的主动会 学 ，让学生掌握学习方法 ，形成 自学能力 ，逐步实现 由指导—— 高中生物教学备课一般 以书面表达形式 ，对某一个生物教学 仿效——升华 的飞跃 ，变学生被动接受知识为教师指导下的主动 行为展开分析和研究 ，形成文章 ，引导读者把注意力集 中于实际 学习。同时使学生在学习中获得成功的喜悦 ，能更好地发挥其能 教育情景 ，以引发对学法 、教法研究 的深入思考 。高 中生物在备 动性 ，促进其积极主动的学习 ，从而提高了学生的学习效率 ，促 课时 ，按 由浅入深 、循序渐进等符合学生认知规律的原则 ，以课 进生物学科教学成绩 的提高。 时为单位将学习内容设计成学生学习方案 ，引导学生 自主学习 ， 二、备课教案的原则 自觉探究 ，促进学生生物课学习方式的转变 ，从而实现了学生角 备课教案是教师在教学要求 的基础上 ，为开发学生的智力 ， 色地位的转换 。要真正落实学生 自主学习 ，调动学生的学习积极 提高课堂效率 ，根据课题 内容 ，设计一系列 的探究问题 、要点强 性 ，充分发挥学生的主体作用 ，它需要有一个载体 ，这就是备课 化 、解题技巧及方法等形成纲要式的学习方案 ，并 由学生在课前 教案 ，只有把传统的 “教案” 逐步改革为指导学生 自主学习的 完成 的一种主动求知的新型案例 。“教案教学”是依据现代教育 “教案”，才能真正实现新课程要求 的 “把课堂还给学生”。因此 ， 理论 ，结合生物学科 的特点 ，将知识 的学习 ，能力 的培养 ，智能 我们通过科学合理地设计教案 ，在教学 中采取了教案教学法 ，取 的开发 ，人格 的健全熔为一炉 。 得了明显的效果 。 因此 ，在设计和编写备课教案时 ，要遵循 以下原则 ：运用教 一、备课教案的作用 案要坚持 “先学后教再练”的原则 ，教案体现思维训练为主的原 1．突出环节 ，使学生有 目的、有针对性 的学习 则 ，以教师为主导的原则 ，以学生为主体 的原则 ，减轻生物课课 在编写教案时 ，通过设计学习 目标 ，将知识与技能、过程与 业负担的原则 。 方法 、情感与价值观三维 目标整合列出，使学生使学生明确学习 三、备课的设计和编写 方 向，知道了学什么 ；通过设计学习重点 ，使学生知道重要 的知 教师在备课时 ，不仅要吃透教材和课程标准 ，了解教学 目标 识点是什么 ，通过设计学习难点 ，使学生知道上课重点听什么 ， 和重点难点 ，更重要 的是要研究学生 ，就是要具体分析学生的学 给学生一种心理上的积极提示 ；通过设计知识复习 ，使学生知道 习态度 ，知识基础 ，解题能力 ，新知识