【精品】高二物理 （人教大纲版）第二册 第十四章 恒定电流 三、半导体及其应用(第一课时).docVIP

第三节 半导体及其应用 ●本节教材分析 本节在学生学习电阻定律、电阻率的基础上，介绍了半导体的特性和应用.半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间，其导电性能可以由外界条件控制，如温度、光照、掺杂等都可以使半导体的导电性能发生显著变化，因此半导体是电子元件、集成电路和微电子技术发展的基础. ●教学目标 一、知识目标 1.理解导体、绝缘体和半导体的概念，并能从电阻率的角度区分它们. 2.了解半导体的热敏特性、光敏特性和掺杂特性. 3.了解半导体的广泛应用. 二、能力目标 1.通过演示实验，培养学生的观察实验能力和分析概括能力. 2.培养学生理论联系实际的能力. 三、德育目标 1.通过介绍半导体的应用，培养学生热爱科技的高尚品质. 2.通过查阅资料或访问网站，培养学生通过多种途径获取新知识的能力. ●教学重点 半导体的热敏特性、光敏特性及掺杂特性. ●教学难点 利用演示实验抽象概括出半导体的热敏、光敏和掺杂特性是本节教学的难点. ●教学方法 实验法、阅读法、分析法. ●教学用具 演示欧姆表、热敏电阻、温度计、铁架台、烧杯、冷水、热水、小灯泡、学生电源、导线、开关、滑动变阻器、录像带. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、引入新课 ［师］上节课我们学习了电阻定律和电阻率，请同学们思考：电阻率的物理意义是什么？金属的电阻率跟温度有什么关系？ ［生］电阻率是反映材料导电性能的物理量，金属的电阻率随温度的升高而增大. ［师］请同学们回忆初中学过的导体、绝缘体的概念. ［生］容易导电的物体称为导体；不容易导电的物体称为绝缘体. ［师］有一种物体，其导电能力介于导体和绝缘体之间，而且电阻不随温度的增加而增加，反随温度的增加而减小，这种材料称做什么呢？ ［生］半导体. ［师］这节课我们学习半导体及其应用. 二、新课教学 ［师］下面让我们从电阻率的观点认识导体、绝缘体和半导体.投影以下内容： 金属导体的电阻率约为10－8 Ω·m~10－6 Ω·m； 绝缘体的电阻率约为108 Ω·m~1018 Ω·m； 半导体的电阻率约为10－5 Ω·m~106 Ω·m. ［师］从导体、绝缘体、半导体的电阻率你发现了什么？ ［生］导体的电阻率一般很小，绝缘体的电阻率一般很大，半导体的电阻率介于导体和绝缘体之间. ［师］回答得很好.请同学们列举几种常见的半导体材料. ［生］锗、硅、砷化镓、锑化铟等都是半导体材料. 2.半导体的应用 ［师］半导体材料的导电性能受外界条件的影响很大，除了温度外，用光照射半导体，在半导体中掺入微量的其他物质，都可能使半导体的导电性能发生显著变化.半导体的这一特性是导体和绝缘体所没有的，在现代技术中有重要的应用.请同学们观察下面的演示实验. ［演示］热敏电阻的热敏特性. (1)按图所示连接好电路，多用电表选择开关置于“R×100”档. (2)将热敏电阻放入有少量冷水并插有温度计的烧杯中，记下温度计的示数和热敏电阻的阻值. (3)将热水分几次注入烧杯中，记下在不同温度下热敏电阻的阻值. (4)实验结论：热敏电阻的阻值随着温度的升高而_______. ［生］热敏电阻的阻值随着温度的升高而减小. ［师］热敏电阻能将温度变化转化为电信号，测量这种电信号，就可以知道温度变化的情况. ［演示］光敏电阻的光敏特性. （1）按下图所示连接好电路，多用电表选择开关置于“R×1 k”档. (2)先测出小灯泡不发光时光敏电阻的阻值. (3)打开电源，让小灯泡发光.调节滑动变阻器，使小灯泡的亮度由暗变亮，观察光敏电阻的阻值变化情况. (4)实验结论：光敏电阻在光照加强的条件下，其阻值逐渐_______. ［生］光敏电阻在光照加强的条件下，其阻值逐渐减小. ［师］光敏电阻可以起到开关的作用，在需要对光照有灵敏反应的自动控制设备中有广泛应用. ［师］介绍半导体的掺杂特性. 在纯净的半导体中掺入微量的杂质，会使半导体的导电性能大大增强，这种特性叫半导体的掺杂特性. 请同学们阅读教材内容，了解半导体掺杂特性在实际生产生活当中的应用. ［生］利用该特性人们制成了晶体二极管、晶体三极管. ［师］放录像（集成电路、超大规模集成电路），请学生了解半导体在现代科学技术中的重要作用 . 三、小结 本节课主要学习了以下几个问题： 1.导体、绝缘体、半导体的概念，并能从电阻率的观点认识这三种材料. 2.半导体的电阻随着温度的升高而减小. 3.热敏电阻的阻值随着温度的升高而急剧减小. 4.光敏电阻的阻值随着光照的增强而减小. 5.有的半导体中掺入微量的杂质，会使半导体的导电性能大大增强. 四、作业 1.查阅资料或访问网站，了解半导体在现代科学技术中的重要应用. 2.预习超导及其应用. 五、板书设计 六、本节优化训练设计 1.在自动恒温装置中，某种半导体材料的电阻率与温度的关系如下图所示，