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中学物理 V01．29No．04 2011年2月 用近似法求解一道物理题 魏世平 (通渭县马营初级中学甘肃通渭743306) 教学实践表明：大多数学生在解决物理问题的 起杆时所用的力F口=200N(如图2所示)．因此我 过程当中，由于数学知识的欠缺，不会对问题以及条 们可以推断出此时杆的重心所在位置应该离A端较 件作一些近似处理，因而很难将题目与相应的物理 近些，故而这条木杆的A端较粗． 知识点建立起联系来，这时往往就会出现理解和操 依杠杆的平横条件得F。L。=‘B厶． 作的困难．发生这种情况，其中一个重要的原因是与 图l时：FALcos0=G(L一茗)cos0，(1) 现阶段中学数学教材的知识配置相对滞后于物理学 图2时：F口Leosfl=Cxco妒． (2) 科解题的需要有很大关系．那么，如果此时能够尝试 由(1)式变形得：FAL=C(L一茗)，(3) 运用近似的方法能对这些复杂的数学问题作_简化 由(2)式变形得：FBL=鼠． (4) 处理的话，这就会很轻松的解决学生由于数学知识 综合(3)式和(4)式得 的欠缺，而不能将物理知识点应用到解题过程中来 (只+凡)￡=CL． N． 的这个问题． 从而G=500N，即整条木杆所受的重力为500 所谓近似法就是在有些题目的求解过程中，依 解法2(近似法) 据解题的需要，作一些近似处理．这样可以大大简化 根据数学知识在臼或口比较小时，有cos0=l或 一些复杂问题，从而有利于学生的理解和掌握．这种 方法在平时的教学过程中往往被大量的使用．下面 我们就这两种方法作一比较： 所以抬起杆时、杆与地面的夹角应该不大，也就是说 例1 地面上有一条木杆，抬起A端需要用力 0或口很小，那么依据刚才的分析可知：此时的力臂 300 N，抬起B端需要用力200N，这条木杆——端 较粗，整条木杆所受重力为——N． 似的认为是L、(￡一名)和茹．．所以就可直接利用杠 解析 从整体上来讲本题用到的知识点仅仅 杆的平衡条件，因而免去了学生因为三角函数知识 就是杠杆的平衡条件，但从学生解题的实际情况来 的欠缺而不会表示力臂的这个困难．于是有 ， 看，由于对重心(重力的作用点)的把握不到位以及 凡L=G(L一省)， (5) 三角函数数学知识的欠缺，学生表现出不会利用三 ％L=鼠． (6) 角函数来表示力臂，现在如果能够用近似的方法能 综合(5)式(6)式可得 对这个问题加以简化的话，从而也就逾越用三角函 乳=(只+n)厶 N． 数来表示力臂这个“障碍”，学生就会直接利用相应 即 G=500 熟悉的知识点——杠杆的平衡条件来求解问题． 通过以上的求解的过程，可以看到，运用近似法 解法l 假设杆全长为L，杆的重心距A端距离 解决